混合动力电动汽车结构与控制对策分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。混合动力电动汽车结构与控制对策分析　　摘要：随着经济的不断发展，科学技术的进步，汽车行业取得了长足的进步。但是，随着能源的不断消耗，污染的日益严重，汽车行业的发展已经到达了一个瓶颈。伴随着燃料电池的出现，为电动汽车的发展提供了基础。和传统的电动汽车相比，混合动力电动汽车的优势更大，能更好的达到保护环境的目的。　　关键词：混合动力；电动汽车；结构；控制对策　　

2、中图分类号：文献标识码：A文章编号：1006--0091-01　　随着我国社会经济的不断发展，人们的经济条件越来越好、生活水平越来越高，对生活质量的要求也随之上升。在多年的发展中，为了保证经济的增长，对环境造成了严重的危害。为了缓解环境压力，国家逐渐开始针对污染环境的因素进行整改，首先就是汽车尾气问题。随着各项政策的不断出台，传统的汽车工业正面临着转型的重要阶段。由于燃油价格的不断上升，人们逐渐开始选择电能，但是传统的电池技术难以满足汽车的能源需求。因此，随着科学技术的发展，逐渐出现了以混合动力为主的电动汽车。　　1混合动力电动汽车

3、的特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　混合动力汽车指的是由两种动力源组成的动力装置。而混合动力电动汽车指的则是在动力装置中，有一种动力源可以转化为电能。混合动力电动汽车的结构以及控制策略都有着一定的差异

4、性，同时结构也呈现出多样化的趋势。　　从我国目前的情况来看，主要的混合动力电动汽车分为串联型、并联型与混联型三种。分类主要是根据动力源的数量以及传递方式的区别。　　和传统的电动汽车相比，这种混合动力电动汽车的优势主要可以分为以下几方面：　　第一，混合动力电动汽车的发动机负荷和传统的电动汽车比要小，因此在节能减排方面体现的更加明显，噪音也更小；　　第二，电池数量的转变，使得汽车的整体质量有明显减少；　　第三，在混合动力电动汽车中，使用了辅助动力单元，因此汽车在持续性以及动力性能方面都比原来提高了很多，其水平和内燃机相差无几；　　第四，

5、混合动力电动汽车在行驶中有电动机的帮助，因此能够保证发动机长时间处于正常工作状态下，能够提高对制动能量的回收率，经济效益较强。　　随着我国开始重视环境发展的措施，混合动力电动汽车以其低排放、环境优化的优势，必然会是未来的主要发展方向。　　2混合动力电动汽车结构与控制策略分析　　串联式混合动力电动汽车结构与控制策略分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖

6、”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　串联式混合动力电动汽车是混合动力电动汽车中结构以及控制策略最方便的一种方式。串联式混合动力电动汽车的工作原理是：首先发动机工作产生机械能，再通过发电机将机械能转化为电能，这其中一部分电能来保证电动机以及动力传动装置的运行，另一部分电能则是储存在蓄电池中。　　在对这类混合动力电动汽车采取的控制策略，主要是保证发动机的工作效率，使得排放一直处在良好的稳定状态的技术措施。　　为了达到系统的最优

7、化目标，在实践的过程中，这类混合动力电动汽车的控制方式主要分为两种：恒温器控制技术和发动机跟踪控制技术。　　在使用恒温控制技术时，当蓄电池SOC的值达到最低点时，发动机会自动启动，在最低排放点保证功率的稳定输出，从而一边支持汽车工作，一边蓄电。当SOC的值达到最高点时，发动机会自动关闭，通过电能来保证汽车的正常运作[1]。这种控制技术，会使蓄电池处在不利的地位；　　而发动机跟踪器控制技术，和传统的汽车控制技术较为相似。在这种技术下，对蓄电池的损失率较低。但是发动机的效率则较差，为了缓解这种情况，可以通过自动无极变速解决。　　并联式混

8、合动力电动汽车结构与控制策略分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点