地理学习兴趣培养方法谈

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1、地理学习兴趣培养方法谈摘要：学习终身有用的地理是地理教学的理念，如果让学生对地理学习产生兴趣则成为了学习的前提，这就需要教师在充分研宄课程标准的基础上考虑学生学习背景，然后制定适合学生的教学方案去激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。木文拟就这一问题谈谈自己的想法。关键词：地理教学；兴趣；培养一、借“热”培趣法电视、广播、报刊杂志、网上的新闻热点是最容易引起学生兴趣的内容，针对学生的好奇心和求知欲，笔者时常将近期内发生的新闻热点引入教学之中,大大提高了学生的学习兴趣。例如：在讲“火山与地震”时，可借用以

2、下热点:2011年3月11日14时46分（北京时间13时46分）发生在丙太平洋国际海域的里氐9.0级地震，由此引出地震及其分布，这样可以引起学生的学习兴趣，能取得良好的教学效果。二、借“疑”培趣法现身说法，设“疑”恰当，能更好地增加学生的兴趣，变被动学习为主动学习。例如：在讲授地图知识时，笔者先讲了自己亲身经历过的一件事，然后提出问题：“2011年7月8日，我到达北京旅游的第三天，这天游览完居庸关长城、八达岭长城、十三陵水库等景点后乘车返回北京城区。途中邻座河南洛阳某大型纺织厂的两位青年女工询问我到达北京站

3、下车后如何乘车去天安门看降旗仪式，我详细地告诉了她俩在哪乘车、在哪转车、转几路车等，一番交谈后，当她俩得知我是到达北京第三天就如此熟悉北京交通，而她俩已经到达一周了却对北京交通完全生疏时感到非常惊讶！我告诉她俩三个字一一看地图！可她俩不会看，在她俩虚心请教下，于是我告诉她俩如何去看地图。”此时话题一转，同学们，如果你们到了北京等地去旅行、上大学碰到此类问题怎么办？你们会看地图吗？学生急于想知道怎么学会看地图，通过这样的设“疑”很自然地导入新课,学生就会带着问题去学习，从而收到了良好的教学效果。三、借“讲”培

4、趣法教材中常常有一些比较重要但又十分抽象的内容，教师若适当地引用一些与教材有紧密联系的、学生爱听的且真实的、生动的、形象的、奋趣的语言或者材料加以印证，一方面深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理知识的情趣。同吋若讲授得法、富有激情，使教与学都身临其境，相互感染，贝IJ教学效果更好。例如：在讲授“世界的海陆分布”知识吋，可引用一些从宇宙空间看地球的材料：人类第一个乘宇宙飞船进入太空的原苏联宇航员加加林说，我们给地球起错了名字，它应该叫做“水球”，因为从太空中看到的地球，是一个蔚蓝色的十分美丽的星球，

5、它的表面大部分被海水覆盖着；美籍华裔宇航员王赣骏在航天飞机上看到地球吋自述道：“地球真是一个漂亮的星球，像一个令人觉得很容易破碎的玻璃水晶球，蓝白条痕相间，水蓝色大气层薄薄一层覆盖”。这样一上课就先声夺人，最大限度地调动了学生的积极性，刺激了他们的求知欲望，同学们听得认真、有趣，受到了深刻教育，教学效果不言而喻。四、借“法”培趣法古人云：“授之以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽。”加强学法指导，培养学习习惯，使学生从有指导的学转向独立学〉J，由“学会”向“会学”转变，从而最终提高自学能力。因此，在中

6、学地理教学过程中，若能给予学生一定的学法指导，对于学生理解、掌握地理知识尤为重要。量大、面宽、知识庞杂是地理学科的重要特点，也是学生面临的最为头痛的问题。教学实践证明，若能设法让学生快速准确地掌握众多的地理知识，则必定会大大提高学生的学A）兴趣。下面单就地理知识的记忆方法列举一二：1.谐音、歌谣、i彦语记忆法：如长江三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，可用谐音记忆：往西（西陵峡）屋（巫峡）去（瞿塘峡），通俗易懂且易生趣；如引用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的谚语理解我国西北地区温带大陆性气候温差大的特点，形

7、象逼真、富有感染力；讲内蒙古高原引用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗词去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学均能引起学生浓厚的学习兴趣。1.顺口溜记忆法：教学实践证明，如果利用顺口溜记忆法进行教学的话,一定能够收到良好的教学效果。例如：南亚八个国家的名称、类型及与我国的邻国记忆较难，可编顺口溜来记忆：南亚八国家，海上斯与马；内陆锡尼不，临海孟印巴；相邻有五国，锡尼不印巴。又如：南亚热带季风气候的特点、与农业生产之间的关系理解起来较难，要求记忆的知识又特别多，不易记住，不妨编顺U溜来记忆：南亚地区大部分

8、，热带季风分两季；旱季10月到5月，6到9月是雨季；各地降水相差大，乞拉朋齐一万一；塔尔沙漠在西北，气候干燥降水稀;季风强弱与迟早，农业生产有意义。2.中心点扩散记忆法：地理事物的空间分布最难记忆，利用地图，以某一个或某几个较熟悉的中心点向四周扩散，这样记忆起来较快：如我国34个省级行政单位的空间分布位置，以湖南省为中心点，东部有江西省，南部有广东省和广西壮族自治区，西部有贵州省和重庆市，北部有湖北省。这样一下就