谈数学学习兴趣的培养的方法

《谈数学学习兴趣的培养的方法 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈数学学习兴趣的培养的方法吕丽俊（本溪市36中学，辽宁本溪117017）摘要：当前轰轰烈烈的教育改革正如火如荼进行中，如何减负增效，打造高效课堂模式，成为目前教育的重点研究课题。高效课堂就是在有限的时间内用最少的时间获得最大的学生收益。要使学生获得最大的受益离不开学生的参与，离不开学生的兴趣。只有学生主动参与，兴趣浓厚，积极配合才能获得收益的最大化。在这里我想谈一下学生兴趣的培养问题。关键词：数学学习；学习兴趣；培养方法：G633：A：爱因斯说：“兴趣是最好老师，它永远胜过责任感。”学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。教学活动是教师教和学生学的双边活动。在教

2、学过程中要取得好的教学效果，单有教师的热情是远远不够的。教师必须利用学生的学习兴趣调动学生的学习积极性，这样才能使课堂达到高效，因此，在教学实践中，我始终在研究和思考激发学生学习数学的兴趣的方法，并在实践中不断应用和完善，从而使课堂充满活力异彩纷呈，因为学生们喜欢上我的课，也使我上课成为一种享受。那么如何调动学生的积极性，让学生对数学学习感兴趣呢？一、创设他们所熟悉且富有情趣的情景，可以激发学生学习的兴趣心理学研究表明：“学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接受知识的程度越高。”所以在教学中，我非常注重给学生创设他们所熟悉且富有情趣的情景，以激发学生学习的兴

3、趣。如在《有理数的乘方》一节中由于书中的细胞分裂没有实际生活经验，改用生活中经常吃的能看到的抻面，折纸来引导学生进入有理数乘方的教学。利用折纸学生们还可以操作体会2×2×2×2×2×2……得出的过程。二、游戏提高学习兴趣游戏没有人不愿意做，尤其是中学生，通过做游戏就把知识学到手，学生即轻松又愉快还学到了知识，当然就有兴趣上这样的课，如果我们在上一节枯燥的概念课时，加上一个游戏，不要太多一点就可以，那么这节课就不会那么枯燥乏味啦，游戏不会浪费时间，只会加深学生的兴趣，比如<字母表示数>这节课，字母可以表示数，加一个游戏“数青蛙”，“一只青蛙一张嘴，两只眼睛

4、，四条腿，扑通一声；跳下水，两只青蛙两张嘴，四只眼睛，八条腿，扑通两声跳下水；……接着数下去……”每小组出一名同学，数错就被淘汰，数到最后的是胜利者。数完教师提问n只青蛙怎么数？n表示什么？时间不会超过3分钟，学生们兴趣浓厚，也加深了对字母表示数的理解。三、动手操作提高学习兴趣《数学课程标准》指出：有效的数学活动不是单纯依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。动手操作是学生获得知识的主要途径，也是教学的有效手段之一，记得有位心理学家说过，人的思维是和动作连在一起的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”要解决数学知识的抽

5、象性和学生思维的形象性之间的矛盾，必须多组织学生动手操作，以“动”启发学生的思维，让他们产生更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。例如：讲平行四边形判定时，如果只单纯的让学生通过把平行四边形的性质的逆命题写出来，告诉他可以判定四边形为平行四边形，那么学生就会产生疑惑，或不理解不会用，进而不喜欢学数学，为了提高学生的兴趣，活跃课堂，理解判定的内涵，会用平行四边形的判定解决问题，组织学生准备两组不同长度的细木棒，进行拼图，提出相关问题“1、动手操作：能否用这两组细木棒在平面上摆出平行四边形？思考1：你能说明你们摆出的四边形是平行四边形吗？思考2：以上活动事实,能用文字语言

6、表达吗？”这样学生开始动手操作，运用不同的方法从理论上证明他们的猜想、发现，并使用几何语言的叙述．极大地调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，加深了学生对知识的理解，也把知识的抽象性和学生思维的形象性有机的联系起来。四、趣闻故事激发学习兴趣在讲有理数乘方时，有这样的一个小故事，“古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣发明了国际象棋，大臣就把这个发明献给了国王，国王认为这项发明很好，为了对聪明的大臣表示奖赏，国王答应满足这个大臣一个要求。五、小组学习激发学习兴趣如果学生学习缺乏动力就会导致厌学，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下，小组合作

7、学习可以解决这一问题。六、口诀教学可以形成兴趣。　一些难以记忆，难以理解的数学公式，解题方法如果编成口诀进行教学，对学习数学，理解数学，提高学习数学的兴趣会有很大的帮助，比如讲《整式的加减运算》去括号的法则时，语言比较多绕口，不善于理解的学生记不住，反复练习总会有人出错，后来把去括号法则编成口诀后，理解和运用上效果都不错。原来的法则：“1、括号前面是"+"号,去掉"+"号和括号,括号里各项不变号2.括号前面是"-"号,去掉"-"号和括号,括号里各项的符号都要改变为相反的符号”，把它改变后为“去括号，看符号，是‘+’号，不变号，是‘-’号，全变号。”七、成功的体验