小学英语故事课之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小学英语故事课之我见　　【摘要】文章�Y合教学实践，就故事型课存在问题，进行尝试改进，有效地解决传统课堂中出现的问题，以“一师一优课一课一名师”为契机，打造小学英语优质故事课　　【关键词】英语故事课优质课堂教师专业发展　　在教育部组织的“一师一优课，一课一名师”活动中，我们学校以此为契机，制定实施方案，营造以优课创名师的专业发展氛围，树立以优课创名师的专业发展目标，探讨以优课创名师的专业发展途径。以各教研组为单

2、位，组建活动小组，形成了“人人来晒课，人人创优课”的良好氛围。　　一、找问题，悟方法　　我带的是小学六年级的英语课，我根据六年级的教材、教学实际和在不同英语课型的教学实践中，发现英语故事课型存在诸多问题，如：对课文中的storytime缺少真正的实践，教学难点多、任务多、不好把握，很少尝试。也没有更多的优质的示范课去听，缺少对故事教学模式的了解，缺少调控策略的引导，对故事教学还存在着许多“迷惘，恐慌”，没有达到小学阶段对故事教学的要求和目标。根据这种情况，我知难而上，选了六年级英语上册第六单元《Howdoyoufeel？》PartCstory为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目

3、设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。time作为本次晒课的内容。以前的故事课老师不布置课前预习，无人指导、目标不明确，课堂上，老师还是按照平时上单词教学、对话教学来进行教学，毫无趣味可言！　　二、研策略，定目标　　小学英语教材每个单元C部分中的趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要是为学习能力较强的学

4、生提供语言拓展内容，以达到分层教学的目的。《Howdoyoufeel？》PartC的教学目标如下：1.认知目标：能够理解单词及短语：onsoon，TVshow，popcorn，wait，check，makeplant，grow.能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。能够理解Storytime的故事，领悟一个哲理――Nopain，nogain.能够分角色表演Storytime中的故事。2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表演能力。3.情感目标：教育学生要学会体谅别人的感受和心情，并对疏导他人情绪提出建议。　　三、理学情，备教材　　其实人教版的“storytime”都非常贴近学生生活，

5、易为学生接受，故事的写作没有采用叙述性，而是采用对话体，声音富有童声童趣，插图采用的是可爱的Zip和Zoom的形象，情景清晰、真实。本故事中，Zip在等着Zoom做的爆米花，却发现Zoom在院子里种玉米，他告诉Zip：“I’mmakingpopcorn！First，IhadtoplanttheIhavetowaitforittogrow，andthen...”Zip为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项

6、目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。听到这儿大呼：“Oh，no！”情节曲折变化，富有幽默感。符合六年级叙述的审美、心理特点，也给他们带来无穷乐趣！特别是这个意想不到的结尾更是让大家忍俊不住。我认为六年级的学生已经有一定的英语学习基础和阅读能力，他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，并且有着很强的表现欲。他们已经养成了一定的英语学习习惯，具有一定的自我学习的能力，会利用网络资源，在网上搜索有关学习信息的能力。　　四、讲创新，求实效　　在教学过程中，首先，我精心设计了一个课前导学微视频

7、，提出教学目标和学生自学任务单。如：大声朗读小故事，录下来和好朋友交流。自己用英语写出爆米花种子，种植、生长的过程。这个课前导视，解决了本课的重点、难点，有效的保障了复习环节的扎实性。然后根据整体呈现，结合分段解读的思路，设计了边学边演的环节：Task1：Watchandanswer：WhatwillZoomdo？Why？WhatdoesZipwant？指导学生带着问题听故事，通过学习策略学会借助图片获取信息并初步感知故事。顺势指导学生朗读、模