小学有效进行家校共育的策略探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小学有效进行家校共育的策略探讨　　摘要：随着新时代的来临，家校共育的重要性日益突显，但在基础教育改革不断深入的背景下，家校甚至还存在着分离的现象。社会节奏日益增快，导致家长并没有太多的精力重视孩子的教育，没有认识到家校共育的重要性和必要性。本文主要分析了家校共育的现状，探索现状出现的主要原因及相应的完善措施。　　关键词：小学；家校共育现状；措施　　无规矩不成方圆，规矩

2、尤为重要，必须积极地将规矩应用到小学管理中，班级公约、学生守则等就是规矩的直接体现，同时应该重视家校共育管理，真正地做好学校与家庭教育的有机结合，真正起到教育的作用和目的。　　一、家校共育的现状　　如果没有遵守规矩，孩子们往往会在课堂上说话、开小差，在课外活动中以自我为中心，甚至还会有说脏话等不良现象的发生，也不愿与人们进行交流，并且遇到事情喜欢选择暴力手段解决，这主要是因为家长在家里过于宠溺孩子，成使其成为家里的小霸王，从而养成了诸多不良的习惯。在玩游戏时不仅不听家长的话，甚至还会反目成仇，家庭和学校的教育往往不能起到作用，不仅会直接影响教

3、学水平，甚至还会影响到庭幸福。　　二、家校共育诸多问题发生的主要原因为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　家校共育形式单一，效果不佳　　家校共育在古代就已有，三字经中就有提及：“养不教，父之过，教不严，师之惰”，说明在

4、古代我国就十分重视家校共育的效果。但是，目前家长和教师是相互独立分开教育孩子的，并没有进行有机结合，进而导致家校共育的效果较差，甚至还出现诸多弊端。　　家校之间的联系比较匮乏，并且内容十分狭隘。家校联系的主要目的是真正地全面培养孩子，并且提高孩子们的综合素质。由于陈旧的教育理念根深蒂固，导致学校和家长一味追求成绩和升学率，并没有重视孩子其他方面的教育，导致孩子们的成长畸形发育，不利于孩子们的成长和健康。家校共育的形式比较单一，并没有充分发挥网络及通讯工具的作用和价值，导致效果并不显著。　　家校共育缺乏长期性、连续性　　教育学生必须要有耐心，家

5、校共育本身具有长期性及连续性等诸多特点，如果没有长期做好家校共育工作，就会导致前期的家校共育完全无用。由于工作和生活节奏较快，进而导致家长们不能长期坚持。且教师和家长往往会针对具体事情进行批评教育，并没有及时性和预见性，最终导致家校共育工作的效率较低。　　家校合作欠缺交流为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备

6、安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我国目前学校往往会召开家长会，时间通常定在学期初和学期末，家长会并没有进行创新，依然是教师作为主体，由教师向家长传递学校方面的信息，家长和教师之间的双向交流机会比较少，进而导致家长和学校之间的信息交流受到阻碍，家长和教师不能得到有效的信息。使�_展家校共育合作时，家长不能及时将自身的想法和意见反馈给学校，最终无法提高家校共育的效果和作用。　　家校合作的内容单一　　目前，家校合作关注的主要是学生的学习成绩，对学生的品德、兴趣爱好及心理健康等诸多方面并没有

7、涉及。家长往往望子成龙，一味追求孩子们的学习成绩和分数，在学习方面能积极地与学校合作，但在德育方面依然依照自身的经验进行教育，并没有重视学校给予的意见，最终导致孩子们娇生惯养或者简单粗暴，不利于孩子们的健康成长。　　三、改善小学家校共育现状的对策建议　　转变思想观念，以孩子发展为本为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步

8、进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　要做好家校共育工作，必须要积极地转变自身的思想观念，家长应该积