围绕总目标坚决遏制宗教极端思想向校园渗透的几点思考

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1、围绕总目标坚决遏制宗教极端思想向校园渗透的几点思考【摘要】近年？恚？宗教极端思想和非法宗教活动向青少年渗透蔓延加剧，严重影响各族青少年健康成长。我们要积极发挥学校在抵御宗教极端思想渗透中的战斗堡垒作用，共同筑牢维护新疆社会稳定和长治久安的钢铁长城。【关键词】遏制；宗教；极端思想；校园习近平总书记在新疆考察期间明确指出：“暴力恐怖活动根子是民族分裂主义，思想基础是宗教极端”。近几年来，境内外“三股势力”为了达到其分裂新疆的罪恶目的，千方百计利用一部分群众朴素的民族感情和宗教感情，特别是部分青少年价值观还在形成过程中，辨别事物的能力还冇限，极易受到不良思想的影响，给自

2、治区的社会稳定和长治久安造成了极大的危害。我们必须坚决揭露宗教极端势力的罪恶本质，戳穿“圣战殉教进天堂”的谎言，肃清宗教极端思想的流毒，严厉打击宗教极端势力。一、何谓宗教极端思想（一）宗教的概念宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。在人类早期一些社会屮，宗教承担了对世界的解释、司法市判、道德培养和心理安慰等功能。现代社会中，科学和司法已经从有些宗教分离出来，但是道德培养和心理安慰的功能还继续存在。宗教所构成的信仰体系和社会群组是人类思想文化和社会形态的一个重要组成部分。（二）宗教极端思想的定义宗教极端思想，就是打着宗教旗号，披着宗教

3、外衣，歪曲宗教教义，企图通过暴力手段推翻现有社会政治秩序，通过暴力来支配人们的信仰自由、生活方式，干预司法体系、行政管理的一种极端观点、立场和行为。二、宗教极端思想的表现及危害（一）宗教极端思想的表现宗教极端思想主要表现为“四论”。一是“神权政治论”，鼓吹“在整个世界建立伊斯兰政权是真主给我们指引的唯一思想”，“除了真主之外，不服从任何政府、任何人”等。二是“宗教至上论”，主张要以《古兰经》和《圣训》作为制度、衡量和判断一切是非的标准，排斥一切世俗观念，排斥现行国家政治制度、法律制度、经济制度及现代文明成果等。三是“异教徙论”，煽动把信仰“安拉”以外的一切人员都当

4、作“异教徒”和“叛教者”，并对其采取戏弄、嘲讽、孤立、恐吓，甚至用极端、恐怖手段予以残害。四是“圣战论”，主张以“圣战”来实践“主命”，以武力推翻政府，用各种恐怖手段加害广大人民群众。（二）宗教极端思想的危害1.制造民族分裂伊斯兰极端主义把人按宗教信仰简单地分为穆斯林和“异教徒”，并欺骗和煽动穆斯林说：所有“异教徒”都是伊斯兰教的敌人，对“异教徙”进行“圣战”是穆斯林的义务，是对伊斯兰教的贡献，死后可以进入“天园”。正是在“圣战”的欺骗宣传下，伊斯兰极端主义制造了难以计数的针对非穆斯林群众的屠杀，近年来发生的一系列暴力恐怖案件，如北京“10?28”天安门金水桥暴力

5、恐怖事件、新疆巴州轮台县“9?21”暴力恐怖案件等都表现出这一点。1.影响宗教领域的稳定(1)利用办地下经文班点，培植骨干。通过地下讲经的形式向学经人员灌输他们的反动主张。据不完全统计，现在发现已被处理的民族分裂主义组织成员中，有50%是地下经文班点培养出来的地下学经人员。近年来，我区发生的骚乱事件和爆炸暗杀等恐怖案件，为首分子和骨干分子基本上都是地下经文班点培养出来的地下学经人员干的。(2)进行非法“台比力克”活动，宣扬“圣战”、“迁徙”、“伊扎布特”等思想。通过婚丧嫁娶、麦西来甫、家庭聚会、媒体介质等各种集会场所进行非法“台比力克”活动。打着“圣战”旗号，曲解

6、《古兰经》“吉哈德”原意，在广大的穆斯林群众思想屮制造混乱。(3)迫害爱国宗教人士，攻击基层干部和群众。认为爱国宗教人士阻碍了他们罪恶冃的的实现，对爱国宗教人士恨之入骨，丧心病狂地加紧了对爱国宗教人士的迫害，采取了暴力恐怖暗杀等卑鄙手段，直接向爱国宗教人士下毒手，恶意攻击和威胁基层党员干部，还威胁不信教的基层群众。2.影响正常社会秩序在社会生活屮，除穿着吉里巴甫、留大胡须、着奇装异服等情况不同程度地出现外。一些民族商店禁烟禁酒，有的农村甚至城市的居民操办婚宴没有了往日喧嚣和热闹，一律不喝酒、不跳舞唱歌，丧事不过乃孜尔,红白喜事宗教化，风俗习惯宗教化，这些现象从农村

7、到了城市，从社会到了机关。将“阿拉力”、“哈拉木”的范围从食物扩展和衍生到了生活中的任何事物。三、围绕总目标，坚决遏制宗教极端思想向校园渗透的路径选择（一）坚守底线不动摇。在教育系统，我们的底线就是“两个不得”（教职工不得信教、学生不得信教）和“五个严禁”（严禁宗教活动、宗教行为、宗教言论、宗教服饰、宗教思想进校园）。在学校、师生中的一切宗教活动都是非法的。“学校师生不能信仰宗教、穿戴宗教服饰、参加宗教活动”，这既是落实教育与宗教相分离的法律规定，让各族青少年健康成长的根本保障，也是抵御和防范境A外敌对势力利用宗教向学校渗透的必然要求，更是现代多数国家的通行做法。

8、（二）坚持