浅谈高中化学教学中哲理的渗透

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈高中化学教学中哲理的渗透　　新世纪的教育改革和发展，以培养有创新意识、创新能力、创新精神的高素质人才为基本目标，以全面提高劳动者素质，变人口负担为人力资源优势为己任.要完成现代社会赋予教育的重大使命，广大教师正面临着严峻的考验.高中教师不但要精通专业知识，还应对其他学科的知识有一定程度的了解和掌握，从而在教学过程中渗透交叉学科的相关知识.化

2、学学科是一门自然科学，但在高中化学教材内容中融会的哲学原理俯拾皆是,渗透着丰富的辩证唯物主义观点.教师在化学教学中充分利用教材对学生进行辩证唯物主义教育，既能使学生对化学知识的学习领悟得更深刻，掌握得更牢固、更灵活，又能培养学生用正确的思维方法和学习方法进行学习.为此，笔者在长期的教学中做了一些有益的尝试.　　　　一、坚持三项原则　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为

3、了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.方向性原则.每个化学教育工作者均应认准党的教育方针、化学大纲和德育大纲给我们指明的方向，在教学实践中突出育人为本，使双基教学与思想教育有机地结合、和谐发展，从而提高学生的思想和文化素质，从思想到行动上与“片面追求升学率思想”决裂，全面提高化学教学质量.笔者认为现在的化学升学考试中虽然不考辩证观点在化学中的作用，但高中生树立辩证观点，懂得学

4、习生活中处处充满着哲学，这对他们的学习和今后的工作都有极其重要的作用.　　2.适应性原则.教师应为人师表.掌握辩证唯物主义主要观点，结合教学实践，能够培养学生哪些观点，它们与双基教学的结合点在何处，应结合到何种程度等等，教师都应有考虑，应有整体全面的大致计划，可先少些，逐渐增加，循序渐进以师生均能适应为佳.　　3.有效性原则.自然科学中充满了辩证唯物主义的素材，对高中生进行有目的的教育，将有利于其科学世界观的形成，使其一辈子受益.结合高中化学课对学生渗透思想教育的目的是：使学生具有一定的科学世界观和方法论.它既有重大意

5、义，同时又具有一定难度，要使教育有效就尤为重要.　　　　二、高中化学教学中辩证唯物主义观点的渗透　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.世界是物质的，物质世界是运动着的.化学是以科学实验为

6、基础的自然科学，一切以实验事实为依据，是直接对客观世界的感性认识基础上的升华的一个学科.所以在学生学习化学时，首先就要学生知道世界是物质的这一唯物主义观点.在高一化学第一册《物质结构》理论知识的教学中，让学生认识构成物质世界的微粒如原子、分子、离子等都是在一定区域内不断地运动的，让学生在学习中了解、掌握物质是不断运动的这一辩证唯物主义观点.又如，在高一化学第一册，通过学习物质结构中的化学键、原子结构及晶体等知识，让学生认识、掌握物质的结构决定物质的性质这一辩证唯物主义观点.从微观讲，我们周围的各种实物都是由分子构成，比

7、分子更小的微粒是原子等，一个氧分子由两个氧原子构成，一个水分子由两个氢原子和一氧原子构成等等，这些构成微观世界的各种成分，尽管微乎其微，也都是客观存在的.在高中化学教学中，适时地对学生进行辩证唯物主义的教育，让学生掌握学习自然科学的方法和规律，使学生学会正确的思维方法，克服思维方法上的片面性，抓住事物的本质，用联系的、变化的、发展的、全面的观点分析问题、解决问题，有利于学生智力的开发.为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

8、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.事物发展的两面性.科技的迅猛发展，给人类带来了极大的福利的同时，也产生了负面影响――环境问题.随