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时间:2018-12-08
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1、发挥想象和联想培养鉴赏能力广东梅州市五华县华新中学古小英语文课堂教学中,文学作品的教学要把深层的美挖掘展示出来,使其鼓舞人、激励人的教育功能得到有效的发挥。因此,文学作品的教学,应当从文学鉴赏的特殊性出发,引导学生发挥想象和联想,领会意境,着力提高学生文学素养,培养学生的文学鉴赏能力。一、品味词语中想象和联想,培养鉴赏能力品味词语,就是仔细地读,研读细节,进行透彻理解,这虽然是语文教师教会学生精读的一种方式,但也是文学鉴赏不可缺少的。因此,教师在语文教学中要认真引导学生品味语词,并充分发挥合理的想象和联想,培养学生的鉴赏能力。例如教学《再别康桥》这课,教师提示文中的“彩云、夕阳、金柳、
2、青转、清泉、星辉等这些意象,构成了一幅彩色斑斓的动画之美,就要学生发挥想象和联想,品味文中的词语,探究出作者怎样用这些词语向读者展示动画之美的。教师引导学生整体上体味《再别康桥》时,就启发学生想象和联想,诗中的内容就如同一部动人的抒情短片。诗人乂一次来到魂牵梦萦的康桥,可是,重逢的热吻还没在冷却时,又要面对“执手相看泪眼”的握别,于是他踏着夕阳的余辉,来到了康桥。“轻轻的招手,作别丙天的云彩,河边的“金柳”、水底的“青荇”,榆阳下的“清呆”……他都深情地注目着,他深情地遐想着……时光也在这注目与遐想中缓缓地流动着。沐浴金柳的夕阳逐渐消逝,斑斓的星辉在放歌的彩虹似的梦中出现……,启发学生
3、通过想象和联想,鉴赏到这里时,教师还要进一步引导学生想象和联想,作为空间艺术的绘画美,只要有具体、生动的画面,就能传达出这诗中所流动的情绪,这样的诗应具动画之美。而诗能否具有动画之美,在于诗人是否表明了诗的真谛。学牛.通过词语的品味进而想象和联想,鉴赏诗中的韵味,得到的是美的熏陶,心灵的陶冶。二、品味佳句中想象和联想,培养鉴赏能力品味词语少不了对佳句的赏析,因为有的佳句状物赋形惟妙惟肖,形容极致,有的佳句含蓄隽永,耐人寻味,冇的佳句幽默风趣,妙语解题;冇的佳句发人深思,催人向上。总之,佳句欣赏可使人从思想境界,艺术修养,写作借鉴等方面受到启发,从中得益。因此,教师在教学时,能从品味佳句
4、中想象和联想,培养学生的鉴赏能力,是很好的举措。例如教学《沁园春•雪》这课时,可以引导学生品味“望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔酒”这些佳句,通过想象和联想,培养学生的鉴赏能力。教师可以这样启发学生想象和联想:“望”字领起下文,从“长城内外”到“欲与天公试比高”,都由“望”字统摄。“望”有登高远眺的意思,文中的“望”又带有很大的想象成分。这个“望”又显示了作者自己的形象,他的身影是那么高大,真是顶天立地,意兴豪迈,有“梅花欢喜满天雪”的韵味。“望”字底下,展现了具体的景观,在北方,雄伟的景物应该是长城、黄河、高原、山脉,这些景物也最能反映北国风貌,这些景物也正是伟大祖国
5、的形象。“长城内外”,这是从南到北,“大河上下”这是自西向东,广袤千万里,地域如此广阔,显示了作者博大宽阔的胸怀,雄伟旷大的气魄。词的意境大气磅礴,气象雄伟,令人心胸为之开阔,心气为之豪爽等。教师启发学生抓住佳句想象和联想,获得对文学作品塑造的文艺形象的具体感受,引起情感上的强烈反应,得到美的享受,从而领会了文学作品所包含的思想内容等,很好地培养了学生的鉴赏能力。三、运用形象思维想象和联想,培养鉴赏能力在阅读、理解和欣赏文学作品的过程上,应该运用形象思维,进行想象和联想。如果说眼晴是心灵的窗UI,那想象和联想就是心灵的翅膀。联想愈真,想象愈丰,形象思维愈发达。因此,在文学作品的教学中,
6、不能拘泥于条缕式的分析,不能偏重于诸如思想意义、人物性格、景物特点、写作特色等抽象概括,而应该重视作品整体形象的感受、感知和感悟。为此,教师要充分发挥学生的主观性,善于激发他们的学习主动性和积极性,给他们足够吋间去读,提供广阔的空间去想,设法让他们读出美感,悟出意境。譬如,七年级语文教材中,老舍先生在《济南的冬天》中写道:“山坡上,有的地方雪厚点,有的地草色还露着,这样一道儿A,一道儿暗黄,给它们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”在教学过程中,应要求学生在反复、认真地阅读过程中,充分发挥想象和联想尽力把感觉的形象描述出来,这样,在
7、想象和联想的驱动下,句中的山坡、雪、草色、花衣,肌肤等词语都化为脑海中鲜活的人格化的自然物象,伴随这些人格化物象的组合与运动。就产生了一种愉快的阅读体验,把作者抽象的思想和微妙的情感化为生动的表象。在此基础上,要求学生想象“济南的春天”的景象又会怎样?依照老舍先生的句式写一段话。让学生在学与练中培养对美的感受能力。四、领会作品意境想象和联想,培养鉴赏能力教学文学作品,不仅是善于化抽象为形象,化静态为动态,而且要善于领会作品的意境,培养文学素养。
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