《河南省重点中医学科（专科）学术带头人培养项目方案》.doc

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1、河南省中医管理局关于印发《河南省重点中医学科（专科）学术带头人培养项目方案》的通知（豫中医〔2011〕43号）主题词：中医学科项目通知各省辖市卫生局（中医管理局）、省直医疗单位：为贯彻落实《河南省人民政府关于扶持和促进中医药事业发展的意见》（豫政〔2010〕22号），进一步加强我省中医临床重点学科（专科）学术带头人和人才队伍建设，增强我省中医药继承创新能力，持续提升我省中医临床学术水平和人才培养质量，省中医管理局决定实施重点中医学科（专科）带头人培养项目，现将《河南省重点中医学科（专科）学术带头人培养项目方案》印发给你们，请按照方案要求认真组织培养对象申报及初步遴选。确定培养对象推荐人选

2、后，以省辖市为单位将申请表及相关原始资料于11月10日前报省中医管理局业务处。省直医疗单位直接报送。二〇一一年十月日河南省重点中医学科（专科）学术带头人培养项目方案为贯彻落实《河南省人民政府关于扶持和促进中医药事业发展的意见》（豫政〔2010〕22号），进一步加强我省重点中医学科（专科）学术带头人培养和人才队伍建设，造就一批拔尖创新人才，增强我省中医药继承创新能力，持续提升我省中医临床学术水平和人才培养质量，制订本方案。一、培养目标造就一批具有良好的思想道德素质，治学严谨，有较强的领导、组织和协调能力，在本学术领域造诣深厚和有重要影响的优秀中医临床学科（专科）带头人。带动高素质、高水平学

3、术创新团队的建设，提升我省中医临床和学术水平，保持和发挥中医学的优势与特色，引领中医临床优势学科的可持续发展。二、重点中医学科（专科）学术带头人遴选条件在全省重点学科（专科）业务骨干中遴选50人进行培养。河南省重点中医学科（专科）学术带头人培养对象应有强烈的事业心和良好的职业道德，具有较强的科研能力，学识渊博，治学严谨，有创新精神，学术思想活跃，在本学科有明确的研究方向，作风正派，善于团结同志，有协作精神。同时应符合以下条件：（一）截至2012年1月1日，年龄不超过50周岁。（二）中医或中西医结合副主任医师以上职称，硕士及以上医学专业学位，基础学历为医学专业大学本科以上。（三）在通过验收

4、的省级以上临床类别重点学科或专科从事临床工作，临床疗效突出，日门诊量不少于50人次。（四）未担任院级行政领导职务。（五）经考核业绩符合以下条件中的两项：1、获得本专业厅局级科技进步奖（科技成果奖）二等奖及以上且为主要参与者；或获得厅局级及以上科研立项不少于2项。2、取得有重大价值的发明专利，或在本学科领域有技术创新，并产生一定的经济和社会效益。3、作为主编或副主编，正式出版本专业学术论著或本专业教材。4、5年来在国内公开发表本专业学术论文3篇以上，其中核心期刊发表不少于2篇，且均为第一作者(不含增刊)。三、申报与遴选程序（一）申请人所在单位应在广泛征求意见的基础上对申请人进行实事求是的考

5、核，单位学术委员会对其学术水平、科研能力进行评审，提出审核、推荐意见，最后由省辖市卫生局（或省直单位）统一向省中医管理局申报。（二）省中医管理局对符合条件的申报考核对象进行全面考核，包括资格审核确认、专业综合考试，择优确定为河南省中医药重点学科（专科）学术带头人培养对象人选。（三）省中医管理局对确认的河南省重点中医学科（专科）学术带头人培养对象人选进行公示。公示期一周，如无异议，正式确定培养对象，启动培养工作。四、培养方式及主要内容培养方式为集中学习理论与临床实践、自学相结合，包括国内一流学科（专科）研修、学术交流以及拜师学习。培养周期5年，培训主要内容有：（一）研读中医经典理论。培养对

6、象根据本人的实际情况，在老师指导下选定精读与泛读的古典医籍书目、中药、方剂，制定读书计划，深入学习钻研、领悟和发掘古典文献精华，做好读书笔记，写出学习体会。以自学为主，集中学习为辅。省中医管理局将为培养对象提供必要的学习条件，组织开展多种形式的学习活动，以拓展培养对象的知识面，加深对古籍的理解，培育深厚的传统文化基础，努力提高中医理论水平。（二）强化中医临床实践。结合现有临床岗位，进行创造性临床实践，切实提高临床疗效。通过到国家级和省外一流中医临床重点学科（专科）进修，到国家级临床研究基地临诊、会诊或实践，提高解决本专科危急重症及疑难病症的临床能力；通过各种形式和渠道研究疾病发病特点及其

7、流行规律，提高综合解决各种复杂疾病的能力与水平。完成90份体现本学科疾病中医药诊疗全过程的医案或跟师临证医案。（三）名师指导，博采众长。省中医管理局成立项目专家指导组，对培养对象进行全程指导，督促学习计划的实施。培养对象可采取多种形式接受名师指导，拜3名以上国内名师重点学习，研究、领悟指导老师的学术思想和临证精华，加以整理提高，以期继承与发展中医药学术。（四）临床科研能力培养。为高层次研究课题作前期调研和预研，建立中医临床科研思维模