《段太尉逸事状》导学案.doc

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1、《段太尉逸事状》导学案一、学习目标：1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法；2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的写作手法。3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。二、自主预习：1、了解相关文学常识：见P128注解①①柳宗元是唐代_______家，字_______，祖籍河东，称_______，因死在柳州刺史任上，故又称_______，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之一。 柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳”②《段太尉逸事状》的“状”指。2、把课文注解中的生字词注音注到正文中去。3、整体感知：《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇

2、服郭晞、和_______三件逸事。课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太尉始为泾州刺史时”、、。三、自主学习自主学习1太尉始为泾州刺史时，汾阳王以()副元帅居蒲。王子晞为尚书，领()行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖()。邠人偷嗜暴恶者，率()以()货窜名()军伍中，则肆()志，吏不得问。日群()行丐()取于市，不嗛()，辄()奋击折人手足，椎()釜鬲瓮盎盈()道上，袒臂徐去，至()撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以()王故()，戚()不敢言。太尉自州以()状白()府，愿()计事。至则曰：“天子以()生人()付公理()，公见人被暴害，因()恬然；且()大乱，若何？”孝德曰：“愿()奉()教

3、。”太尉曰：“某()为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死()，以()乱天子边事，公诚()以()都虞候命某者，能为公已()乱，使公之人不得害。（句式：）”孝德曰：“幸甚！”如()太尉请。一、合作探究：1.泾州出现了什么状况？（可用原文的句子回答）2.当地的官员是如何应对的？太尉和他们有什么不同？二、当堂检测：1、对下列加点的词解释有误的一项是A、王子晞为尚书（汾阳王的儿子）B、纵士卒无赖（横行无法）C、辄奋击折人手足（手和脚）D、天子以生人付公理（陌生的人）2、对下列加点的词解释有误的一项是A、领行营节度使（兼任）B、不嗛，辄奋击折人手足（顺心）C、袒臂徐去（袒露）D、公诚以都虞候命某者（诚

4、心）3、下列加点的词用法和意义与例句相同的一项是例句：率以货窜名军伍中A、邠宁节度使白孝德以王故B、公诚以都虞候命某者C、太尉自州以状白府D、以乱天子边事三、翻译下面的句子（1）邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。译：（2）公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害译：自主学习2既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以（）刃刺酒翁，坏（）酿器，酒流沟中。太尉列卒取（）十七人，皆断头注（）槊上，植（）市门外（句式：）。晞一营大噪，尽甲（）。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何（）？”太尉曰：“无伤也！请（）辞（）于军（句式：）。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞（）去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。

5、甲（）者出，太尉笑且（）入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴（）吾头来矣！”甲者愕。因（）谕曰：“尚书固（）负（）若属（）耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以（）乱败郭氏？为（）白（）尚书，出听我言（句式：）。”晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务（）始终（）。今尚书恣卒为（）暴，暴且（）乱，乱天子边，欲谁归罪？（句式：）罪且（）及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中（句式：），杀害人，如（）是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢（）士。然则郭氏功名，其与存者几何（）？”言未毕，晞再拜曰：“公幸（）教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。顾（）叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”

6、太尉曰：“吾未晡食，请假设（）草具。”既食，曰：“吾疾作，愿（）留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所（），谢（）不能，请改过。邠州由是无祸。一、合作探究：1.这部分写了段太尉的哪件逸事？表现出有什么过人之处?2.太尉为什么不带一大批人马去军营?表现出怎样的风范?3.太尉如何说服军士和郭唏?详写郭唏,对表现段太尉有什么作用?二、当堂检测解释下列各组词：1、为：１、太尉始为泾州刺史时２、旦日飨士卒，为击破沛公　　３、不者，若属皆且为所虏2、率１、率疲蔽之卒，转而攻秦２、率以货窜名军伍中3、日　１、日群行丐取于市２、欲苟顺私情，则刘病日笃　　３、日

7、薄西山4、因　１、公见人被暴害，因恬然２、因击沛公于坐　　３、项王即日因留沛公与饮5、且　１、北山愚公者，年且九十２、因恬然，且大乱　　３、若属皆且为所虏6、一　１、晞一营大噪２、六王毕，四海一　　３、一人、一桌、一椅、一抚尺而矣４、而或长烟一空，一碧万顷7、固　１、尚书固负若属耶2、汝心之固，固不可彻３、固国不以山溪之险４、君臣固守以窥周室8、对下列划线的词解释有误的一项是A、植市门外（种植）B、晞一营大噪，尽甲（披上