创设情境教学，激发学生英语学习热情

《创设情境教学，激发学生英语学习热情》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、创设情境教学，激发学生英语学习热情吕爱娟山东省青岛市黄岛区大村镇中心小学266417摘要：可利用教唱英语歌曲、现代化媒体、直观手段、游戏活动、积极评价等多种方式创设教学情境，培养和激发学生学习英语的兴趣，使学生在一定的语言环境中进行经常性的运用与交际，从而培养学生的综合能力和交际能力，使学牛.得到全面的发展。关键词：英语教学情境教学法兴趣激发现阶段小学牛.学习英语的心理特点是好奇心强、好表现和善模仿，他们爱玩,爱唱，爱画，爱参与活动，听觉灵敏。而传统的英语教学方法“满堂灌，英译汉”，不仅课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根木不符合小学生的生理心理特征，

2、以至于学生产生了厌倦心理，不愿意继续学习英语。如何让学生学好英语，如何提高他们学习英语的积极性，这也成了英语教学的关键问题。情境教学就是一种促使教学过程变成一种能引起学生极大兴趣、能激发学牛.向知识领域不断探索的教育方法。以下是我在教学实践中对情境教学的一些尝试：一、教唱英语歌曲进行情境教学。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这样有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语教学一体，能帮助学生理解对话，表现情境内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。二、借助现代化媒体进行情境教学。多媒体可以把各种英语材料呈现出来,并营造气氛，让学生从视、听

3、、说等多角度去充分体现和感受，更有利于学生听、说、读、写等综合能力的培养。如：运用录音媒体，营造学习氛围；运用幻灯投影媒体，提供直观的语言交际情境；运用电视录像，创设逼真的语言交际情境;运用语言实验室，创设相对独立的学习环境；利用电脑观看英语动画片，教学直观明了，学生也感兴趣。多媒体电教手段的运用，各个环节衔接紧凑自然层层深入，又不失其轻松活泼的情境，使学生在学习过程中达到了“感知、理解、运用”的0的。三、利用直观教学手段进行情境教学。直观教学是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。直观教学包括实物直观教学、动作直观

4、教学、板书直观教学、体态语言直观教学。实物直观教学是指用实际的实物来表达所讲授的内容，如教授表示食物和饮料的单词可以用实物表示出来，既形象记忆、贴近生活，又避免了母语说明。动作直观教学是指用行为动作来表示所教授内容。教授一些动词，让学生用动作表示出来，根据老师的动作让学生来读单词，记得又快又牢，活跃了气氛，加深了记忆。板书直观教学是指用简笔画画出所要表达的内容。教师根据教学的需要，可随画随擦，既快又方便，也可以让学生到黑板上来画，苏余学生用英语来猜他画的是什么，学生争先恐后地练习，在欢声笑语中掌握了所要学习的内容。体态语言直观教学是指教师在教学吋可以用体态语

5、言来引导学生学d。例如讲monkey—词吋，教师可以模仿猴子举S远眺的动作，并顽皮地眨眨眼；将手作环状置于耳背表示listen;表示赞美吋伸出人拇指，表示兴奋时手舞足蹈，表示愤怒吋紧握双拳、怒0而视。四、利用游戏活动来进行情境教学。运用游戏，可以使学生肢体放松，获得精神上的愉悦；也可以使课堂气氛活泼冇序，让学生在游戏中加深对所学知识的记忆。在玩中学，在学中玩，这既符合小学生乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了学生的主观能动性与创造性，还调节了课堂上紧张的学习节奏。五、以积极评价进行情境教学。教学中，我吋刻捕捉学生身上的闪光点，对学生激励表扬的话从不吝啬。我经常

6、给学生发小红花、小星星，学生课后会互相评比谁得到的小红花、小星星多，形成了一种你追我赶、不甘落后的局面。除了语言、物质上的奖励，有时其至亲切地对学生笑笑、摸摸学生的小脑袋、轻轻地拍拍学生的肩膀，都是对学生的一种激励，学生对英语的学4兴趣也会更加高涨。六、利用课外生活进行情境教学。要学好英语，光靠每周的几节课是远远不够的，教学不能局限于课堂，因为课堂时间毕竟是有限的。因此，除了在课堂上运用情境教学法，我们还要把这种互动延伸到课外活动中。例如，在校园里创设英语角，利用学校的广播播放英语歌曲、小故事、小笑话等，利用母亲节、教师节、儿童节等各种节日制作英语卡片，开展

7、英语歌唱比赛、英语演讲比赛、英语朗诵比赛等。小学英语教学的情境化是《新标准》“在学中乐，在乐中学”、“在做中学，在学中用”的最好体现，把英语教学置身于真实的生活中，把英语教学的内容情境化，使学生在活动中听说、在游戏中巩固，充分发挥学生的积极性和主动性，让英语真正走入每个学生的生活中。利用情境教学培养和激发学生学习英语的兴趣，能使学生在一定的语言环境中进行经常性的运用与交际，从而培养学生的综合能力和交际能力，使学生得到全面的发展。参考文献[1】中小学课堂教学模式选编[M].北京：新世纪出版社，2010,(9＞。[2】英语新课程教学模式与教学策略[M].上海:上

8、海教育出版社，2004,(10)。[3]在情境教学中