基于创业教育的工商管理专业人才培养模式改革的思考

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1、2018-02-1307:48:15现代营销•经营版2018年2期孙秀环摘要：我国一直以来对工商管理人才的培养模式均采用传统的教育模式，教师以书木知识作为主耍授课渠道，这样失去明显的教育专业特色，无法将课程A界与实践相结合，最终导致工商管理专业人才，在就业竞争的浪潮中没有明显的专业特点，创业精神薄弱。学校要以创業教育作为核心培养学生的创业能力，提髙学校的就、Ik率，让学生能够适应飞速发展的经济社会。关键词：创业教育；工商管理专业；人才培养模式；改革随着经济的不断发展，我国逐渐进入“双创”教育的吋代，“双创”教育的发展顺应社会经济的发展耍求，提高了我国人才的创新能力和

2、创业水平，不仅加快了理论转化为实践的步伐，还加强了高等院校勹外界的交流合作。“双创”教育为我国高等院校的教育改革和发展提出更高的要求，但是现阶段我国工商管理专业人才的“双创”教育仍有诸多问题，对学生未來创、Ik造成影响。1我国工商管理专业人j培养模式屮存在的问题1.1教师偏重于书本知识的传授我国高校工商管理专业教学模式基本为单一知识的传授，这种教学模式在教学过程屮偏重丁-书本知识，对学生能力培养的吋间比较少，由于实践环节少、理论教学多成为工商管理专业的教学模式，导致课堂教学无法将知识与能力的培养结合起來［1］。很多教师的教学计划屮缺乏对实践教学环节的统筹设讣，难以形

3、成优化合理的实践教学体系，对实践环节的考核标准要求单一，导致学生偏電于理论课的学习考试，轻视实践性的教学，直接影响丫工商管理专业学生的实践能力培养。学生在实践内容上与实际脱节，人多为纸上谈兵，课外活动也受到很人限制。当前很多企业盲0追求经济效益，对实习学生并不重视，导致学生基础知识虽然扎实，但是专业能力较低，缺乏解决实际问题的能力，导致沟通能力和创新能力等综合能力较差。1.2工商管理专业特色不明显工商管理专业的人才因为对社会适应能力强，所以就、Ik渠道十分广泛。怛是，长期以来学习工商管理的本科生因为学习相对封闭，忽视了学生对专业的兴趣，专业特色并不明显，学生的能力无

4、法跟上円新月异的社会变化，同一类型的人冰出现过剩现象，所以社会急需能够进行自主创业的学生，为“就业难”提供新的思路。1.3学生的创新能力不足创业教育在西方国家有着悠久的历史，以培养学生的创业精神为宗旨，向学生传授创业知识，n前我国的创业教育己经开展了三十余年，虽然取得了进步，但是仍有不足。工商管理专业创业教育的课程结构和体系还没有完成，多数高校的创业教育课程缺乏系统性。在教学内容上一般仅仅停留在就、Ik指导的层面上，没有为学生提供良好的实践机会与发展空间，创业教育的开展范围也仅仅为少数学生。受到传统教育观念的影响，当前很多毕业生总足想去大公司任职，不愿去小企业屮工作

5、，这与学虫在学校受到的教育有很大关系。2提髙工商管理专业人才发展创业教育的方式2.1完善工商管理专北人才创业教育体制将学校、工商管理学院和学生社团作为创业的基础关系，每一个阶段做好保障学生创新创业的工作。学校应成立专业的地域为创业服务做准备，并由学校领导带头，让每位教师和学生都能够主动参加到项目屮，建立完善的管理制度，并且能够从理论知识和实践结合点出发，通过开设专.业基础培训课程和拓展服务等模式，建立创新服务载体。2.2建立良好的创、Ik氛围髙校需耍开放教学平台，全方位支持学生参加实践活动，在实践屮鼓励学生进行学习。教师应该服务于学生，每当学生有问题的时候，教师能够

6、在第一时间为学生进行解答，纠正学生的错误想法和不符合规定的操作模式。学校经常耍与校外的企、Ik进行合作，鼓励学生在企、Ik屮实习并建立社团，以社团模式推动学生创业，提商学生创业的积极性。良好的教育氛围以及教育机制是开展创、Ik教育和培养人才的基础，卨校应该在认真落实教育部政策的基础上对学生的管理进行改革，给学生更多自主创业的机会。加强校园文化建设，将校园的合理布局与创业教育结合起来，建立服务机构，保障创业教育的硬件条件［2］。创业教育并不是学校自:身的行为，而是政府、学校和学生共同完成的系统工程。政府应该推行各项政策鼓励学生创、Ik,对想要创业的学生提供专业培训，提

7、供政策咨询和跟踪辅导等服务，提商学生的创业能力。2.3健全工商资理专业特色教师应该改变以往偏重于专业理论授课的教学方式，打破封闭式教育模式，着重理论与实践相结合，培养学生发现问题和解决问题的能力。从学校专业的特色出发，一方面根据本地区的经济发展建立合理的实践课程，巷重偏向中小企业对人冰的耍求进行专业化培养［31。结合本校的专业优势突出特色，借鉴国内外的教育经验将专业知识与实践相结合，创建合理的创业课程，进一步提高学生的综合创业能力。2.4构建创新能力培养评价体系传统教育评价常常使学生习惯于接受与模仿，长时间便失去了创新意识和能力。因此，学校需耍构建有利于学生创新