浅谈小学数学课堂教学思维能力的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学数学课堂教学思维能力的培养　　【摘要】随着小学数学课程改革的深入，把学生培养成高素质、高标准、创新型、综合型人才是教育改革的目标，这样才能培养出符合当今社会发展需要的人才。因此，在教育教学过程中教师不仅仅要向学生传授知识和技能，教师对学生思维能力的培养也是教育教学中的一项重要任务。学生思维能力不但贯穿于小学数学教学过程的始终，而且对学生的未来

2、发展同样发挥着极其重要的作用。　　【关键词】小学数学思维能力培养　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：/　　人们常说知识的探究与获取是思维活动的结果，在日常教学中，学生学习知识和思维训练是同时进行的。可以说学生知识的获取和学生思维能力的培养是相辅相成的，所学的知识不仅仅是思维活动的结果，同样也是思维的工具，这二者之间既有区别又有联系。小学数学教学的过程不但是学生思维的形成过程，也是学生思维能力提升的过程。所以在小学数学教学活动中教师应该有意识地培养学生的思维能力。思维能力是指合理思考、正确思考的能力。思维能力不仅仅是学好

3、数学这一门学科所必须具备的能力，也是学生学好其他学科以及处理生活中出现的问题所必须拥有的能力。这也是教师在小学教学中安排合理的教学方案，采取科学的有效的教学方法的目的，为的就是促进学生思维能力的培养。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学

4、校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、把对学生思维能力的培养渗透在教学任务与知识的学习中为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师教学的主要任务就是向学生传授知识和技能，这是其他一切目标的基础。在

5、小学数学教学中培养学生的思维能力首先要注重数学知识的学习，认真完成教学任务。数学在学生的学习生涯中具有极其重要的地位，可以说是各类知识的基本，但是数学是一门抽象的、深奥的学科，再加上小学生的年龄较小、生活经验欠缺等多方面的原因，小学生在数学课程的学习过程中经常会遇到各种问题与挫折，这就导致了部分学生对数学产生畏惧感和厌恶感，他们不喜欢上数学课，在课上不认真听讲，在课下也不能按时完成作业，教师的教学成果没有明显的体现。因此教师要制定科学合理的教学策略、采用新颖的教学方法来激发小学生对数学的学习兴趣，有效地调动起了学生学习数学的

6、积极性，只有让学生产生积极的学习兴趣才会使学生更好的掌握所学的数学知识。例如教师可以通过讲学生感兴趣的数学故事导入新课，或者以生活中常见的数学现象为基础用形象生动的语言描述这部分知识，使得学生不仅掌握了所学的知识点和主要内容，更能在教师的启发与引导下进行一定程度的推理，做到“举一反三”。学生在教师的传授知识的过程中思维能力会得到了进一步的锻炼，还可以夯实基础，扎实的数学基础同样是思维活动的基础，这对学生的思维能力的进步起到了很好的促进作用，是极好的“催化剂”。　　二、掌握相关方法做到理论与实际相结合为了充分发挥“教学点数字教

7、育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在小学数学教学中培养学生的思维能力不仅仅是对学生进行数学知识的传授，还要教导学生掌握学习数学的方法，这也是对学生进行一项技能传授为了更好地促进学生的全面发展。数学虽然较抽象、难度大，但也有

8、其自身的发展规律，有着自身的逻辑方式。所以教师要做到理论与实际相结合，采用合适的方法、不断启发学生、引导学生，让学生学会独立思考并养成发散性思维，慢慢的学生就会找到适合自己的学习方法。这样就可以使数学教学的效果达到最大程度的提升，数学教学目标最终也能得以实现。例如在讲解认识人民币这一章节计