声乐演唱中审美能力的构成要素分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。声乐演唱中审美能力的构成要素分析　　【摘要】声乐艺术蕴含的审美因素，决定了声乐演唱者在二度艺术创作过程中要积极发挥自身的审美能力，展现声乐艺术丰富的审美内涵。因而，声乐演唱者要在演唱实践中，时刻把握审美能力的构成要素，将审美要素渗透到声乐演唱的各个环节，凸显声乐演唱的审美功能和价值，彰显声乐艺术的美学意义。　　【关键词】声乐

2、；演唱；审美；要素；分析　　中图分类号：J616文献标志码：A文章编号：1007--0067-01　　声乐作为深受大众喜欢的艺术形式之一，在声乐的表演过程中带给大众丰富的审美感受和情感体验。声乐演唱实则是一场审美活动的探索，声乐演唱者在声乐的二度艺术创作中，通过自身的专业演唱技巧和丰富的审美能力进行声乐作品的艺术诠释，呈现出声乐作品丰富的艺术特征和审美内涵。显然，对于声乐演唱者来说，自身审美能力的高低对声乐作品的演唱效果具有决定性作用，因此声乐演唱者要重视对自身审美能力的拓展，从而不断提升自己声乐演

3、唱水平。那么，声乐演唱者对自身审美能力的提升，首要明确的是审美能力的构成要素，这样才能在声乐演唱实践中提升声乐演唱的审美能力。笔者结合自身声乐演唱实践，认为审美能力包含三个方面的要素。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县

4、教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、声乐演唱的审美趣味　　声乐是包含了丰富审美内涵和审美形式的艺术，声乐的美是潜在的，需要我们在演唱中进行挖掘和探索。作为声乐演唱者来说，如果自身没有具备一定的音乐审美趣味，是很难在声乐的二度艺术创作中体会到声乐作品的丰富内涵和高雅品位。声乐演唱者自身未具有较高的审美趣味，声乐演唱中的审美过程也是索然无味的，难以全身心投入声乐作品的艺术诠释中，难以体会作品的思想，产生情感共鸣，只是机械按照谱例的标注完成作品演唱。声乐演唱者既没有将声乐作品的真正内涵表现

5、出来，也难以向听众传递更加丰富多彩的音乐信息。然而，对于声乐欣赏者来说，审美情趣同等重要，如果没有较高的审美趣味，声乐演唱欣赏就只能是一种娱乐消遣的大众文艺活动，根本无法从中感受到丰富的艺术美感。　　事实上，对于声乐艺术的二度创作，聆听和欣赏是两个完全不同的审美层次。欣赏是从审美的角度去品鉴、体味音乐中的美，从中感受到音乐艺术的美感，提高对声乐作品的审美认识。显然，只有声乐演唱者和欣赏者都具有良好的审美趣味，才可以全面凸显声乐演唱的艺术特色和审美内涵。　　二、声乐演唱的审美想象力为了充分发挥“教学点

6、数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　声乐演唱者通过歌唱表演，表达出来的情感是丰富的，发自内心的。然而，这些细腻的情感表达，不仅源于声乐演唱者的歌唱技巧，更重要的是由声乐演唱者丰富的想象力唤醒了

7、内在的情感。事实上，在声乐的二度艺术创作中，演唱者的想象力将贯穿在声乐演唱的各个环节，融入到每一个细微之处，声乐演唱者不仅需要借助丰富的想象力去体会声乐作品中的意境，还要体会声乐作品想要表达的情感。　　对于声乐演唱者来说，想象可以形成一种内在的驱动力，帮助声乐演唱者在演唱之前对自己的声音进行控制和调整，使声乐演唱更加具有连贯性和情感性，艺术感染力更强。　　内在的想象力还可以积极调动声乐演唱者的情绪，使声乐演唱者仿佛置身于歌曲所描绘的意境之中，对声乐作品中的艺术形象进行细致描绘，声乐演唱者的审美体验才

8、会更加深刻。这会使声乐演唱者在演唱中自然流露情感，�⑸�乐作品的丰富内涵进行全面展示。声乐演唱者淋漓尽致地进行艺术诠释，声乐演唱的艺术效果才会更加强烈。　　想象力还可以帮助欣赏者透过演唱者的表演，感受声乐作品中的艺术形象，并使艺术形象更加丰满，更加有血有肉，声乐作品展现出来的艺术美更加突出。　　三、声乐演唱的审美情感为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪