如何开发地方特色综合实践课程资源吴世定

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1、-如何开发地方特色的综合实践课程资源吴世定综合实践活动是新课改的最大亮点。它亮就亮在“太开放、连教材都没有”。所有课程都要靠我们自己去开发、去实施。综合实践活动课是国家规定的必修课程，不开不行。那么我们如何利用郧西县的本土资源，来开发适合当地特色的课程呢？下面我把自己在综合实践活动中的一些感悟和体验与大家一起分享，说的不对之处请大家批评指正。一、课程资源开发靠教师自己学校要开设一门课程，一没有教材做参照，二没有科班出身的内行做指导。但是不开又不行，那有什么办法？其实有办法，资源就在我们身边。那就是依靠我们的每一位学科教师。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，也是课程资源的重要载体，

2、是综合实践活动课程最为重要的人力资源。成功的例子表明：凡是教师资源开发和利用好的学校、地区，综合实践活动课程实施效果就比较显著和成功。那么，如何开发教师资源？成功的学校都是这样做的：1.让有专长和特长的教师来开发课程资源因为这些教师知识面广，多才多艺，综合实践能力强，是难得的宝贵资源。比如某位老师，对盆景根雕有爱好，那他就会开发出盆景、根雕、玩石头相关领域的综合实践活动课程来。某位老师爱好无线电，那他就会开发出有关无线电制作、航模、海模系列综合实践活动课程。某位老师爱好摄影、旅游、他就会开发和自然、环境、户外运动相关领域的课程。还有的老师会“喝一口好酒”“下一盘好棋”“写一手好字”“画一手好

3、画”“唱一嗓子小曲”“剪一手好纸花”,他为什么不能开发关于郧西县的“酒文化”、“棋文化”、“字文化”、“画文化”、“曲文化”“剪纸文化”以及和我们的风土人情相关的综合实践课程呢？其实，在我们郧西县.---的各个学校，藏匿着一大批各式各样的专长人才，有善于思考者，有善于动手者，有善于探索者，有善武弄墨者……综合实践活动给这些老师们提供了展示潜能、才艺的时间和空间。只要学校的领导能够充分调动这些专长老师的积极性，综合实践活动课程的开发和实施就不再是难事。2.让各学科教师都来参与开发课程资源比喻我们的语数外、物化生、政史地、体音美等各学科教材中都有综合实践课。它虽然不是综合实践活动课，但可以通过拓

4、展、延伸进而开发形成综合实践活动课。比如数学老师可以开发《数学与我们的生活》综合实践活动课，用数学的眼光来关注社会、关注生活。通过举办“手抄报”、“设计数学游戏”、“数学小品表演”等形式，开展“交通中的数学”、“环保中的数学”“营养中的数学”“美术中的数学”等系列综合实践活动。像深圳一位生物老师开展的《绿豆芽行动》，共设计了“种植绿豆”、“出售绿豆芽”、“绿色食品探密”、“绿色行动”等四个活动专题。郧西有“黄豆芽”、“绿豆芽”，我们为什么不能开展“黄豆芽”、“绿豆芽”行动呢？类似这样的活动，我们的语文老师可以开发“郧西县地方特色文化”课题。地理老师可以开发“本乡镇、本村的地方特色旅游”课题。

5、历史老师可以开发“郧西地方历史遗迹探秘”的课题。思品老师可以搞“一江清水送北京社区服务或公益活动”课等。因此，我们每位教师都是综合实践活动课程资源开发的重要财富。充分挖掘学科老师的智慧和潜能至关重要。没有全体教师的参与和共同努力，这门既没课标、又没教材的课程就会成为空设课程。二、课程资源藏匿在我们生活的每个角落学校、社区、城镇、乡村处处蕴含着丰富的课程资源。比如在学校：当我们漫步在实验小学校园里，看到百年实小的标语、以及墙上的光荣榜，可能会想到实验小学历届的校友，从而想到地方的文化名人，联想到郧西县历代的名人及民俗风情。联想到郧西县丰富的民间.---故事、地方传说。这些联想到的素材，能开展什

6、么样的综合实践活动呢？课题一：《百年实小，百年树人》系列综合实践活动活动内容：1.了解母校的过去、现在、未来。2.收集历届校长及成功校友的资料，并建设立校史档案或展览馆。或建网络校友会、校史馆。3.人物访谈活动——选择自已一些对学校有贡献的人物进行访谈，采访、调查、统计等。4.贫困生爱心活动——利用家长资源，联系一些企业家校友支助贫困生，或发动学生为特困生献爱心。5.离退休教师关爱活动——义务劳动、帮做家务、讲故事等。6.校庆策划活动——7.我为校园添光彩活动——……课题二：《老师，您好》感恩母校系列综合实践活动活动内容：1.教师工作压力调查活动——通过走访、采访、问卷调查、资源查询等方式了

7、解学校教师的工作、生活压力，教师幸福指数。2.尊敬师长教育活动——让学生寻找如何才能做到尊敬师长，统计汇总后整理出《实验小学尊师行为常规》。或者组织各种丰富多彩的尊师活动。3.做一天小老师活动——体验老师的辛苦。4.感恩师情活动——通过手抄报、绘画、诗歌、舞蹈等形式表达对老师的爱。课题三：《文明礼仪，校园美德》系列综合实践活动课题四：《校园安全，珍爱生命》系列综合实践活动.---课题五：《我运动，我阳光》系列