基于90后大学生特点的交互式才培模式的探索

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1、基于90后大学生特点的交互式才培模式的探索摘要：“90后大学生”作为一种新的时代术语早已进入大众的视野，他们突出的特点也在高校人才培养方式上产生一定的影响，即原有的教学方式渐渐不被他们接受，而实际上高校的人才培养模式也已跟不上时代的步伐。鉴于以上论述本文进行了关于90后大学生交互式人才培养模式的探索，本文以调查问卷和访谈等方式进行数据收集，主要从以下三个方面展开调查：90后大学生特点的调查分析、教师对90后大学生的认识及企业对人才的调查分析需求的调查分析，并将数据进行分析汇总。根据调查结果结合目前人才培养中存在的问题，提出相关建议，科学构建关于90后大学生交互式人

2、才培养模式的框架。关键词：90后大学生；企业需求；交互式；人才培养模高校担负着培养人才的重任，高校培养学生是我们人才塑造绝对不能忽视的重要环节。随着经济和科学技术的迅猛发展，我们的人才培养模式存在不同程度的缺陷已经跟不上时代的潮流，传统的教学理念和教学方式已经逐斯的不被90后大学生所接受，正如著名的钱学森之问为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？要培养出应用型的人才需要我们改变方向，完善相关科学理论，调整策略，对人才培养方式进行创新。一、90后大学生特点调查与分析调查以青岛农业大学大一至大四年级的部分学生为样本，采用调查问卷和实地访谈相结合的调查方法，内容涉及学生

3、学习方式、对当前教育模式的认知、自身价值观及就业需求和社会认知等诸多方面。本次调查问卷共发出240份，收回233份。有效问卷为224份，问卷有效率为93.3%，是为有效问卷。调查对象的年纪分布中大二、大三学生占到31%，有25%的大四学生参与本次调查问卷的填写，大一学生占调查总人数的13%。从图1可以看出，从90后大学生对于现行人才培养模式的看法的调查结果中可以看出，45.7%的学生对现行人才模式不满意，基于他们独特的特点，对各种问题独特的看法，他们是善于创新的，也是擅长实践的。90后大学生有自己鲜明的个性特点，他们不拘泥形式，追求自我价值的实现，有着强烈的社会认

4、知和社会责任感，他们对自己的未来也有鲜明的认识，有着很强的独立意识，这些特点与当今填鸭式教学模式和书本教学的理念中很不适应，他们有自己的呼声，认为现在的教育方式已经过时，并且对教育方式和人才培养模式也有自己的见解。虽然他们存在的问题也很明显，但是他们的意见也不能忽视。适应90后大学生的人才培养模式，在认真调查90后大学生特点的同时也要倾听他们对教育方式改革的看法，以早日确立新的人才培养模式。二、企业对90后大学生能力需求调查从企业的需求和人才的培养规律出发，改革人才培养思路和人才培养模式，在充分了解业的人才需求的基础上，让企业参与到人才培养的全过程中，同时也让学生

5、了解企业，了解自身所需具备的能力和素质。从图2可以看出，在以上的七个素质要求中，企业最看重的是创新意识和善于思考的能力，占到总比例的20.3%，探索、开拓和创新精神是90后大学生具备的特点，他们勇于打破常规，特立独行。但是这些好的素质也不是每个90后大学生都具备的，也不是一天就能形成的，这需要一个大的环境，也是教育方式和人才培养模式需要的环境，交互式人才培养也需要这样的环境。而企业也很重视90后大学生的优良的个人品质，要认同企业文化和理念，在工作的同时找准自己的位置，知道自己真正适合什么样的工作，此外还要具有团队精神，在工作之余还要继续学习，弥补自己的不从图3可以

6、看出，企业认为大学生缺乏的能力中，责任心所占比重最高，占到总比重的34.3%，可以说90后大学生特立独行的特点是优点也是缺点，他们有自己的想法可以使他们在工作中提出创新意见，但是不考虑团队和他人，又使他们缺乏责任心，缺乏团队精神占到23.5%。调查显示企业对90后大学生能力的需求和90后大学生自身能力差距很大。同时当今企业对人才的需要标准越来越高，需要90后大学生认真学习，在工作中不断提升自我，这也需要改变当今的教育方式和人才培养模式，这些能力的培养在当今教育模式之下很难取得成功，能力的培养需要自身能力的发掘，同时也需要企业和社会的培养。三、教师对90后大学生的认

7、知在教师对90后大学生的认知方面的调查中，笔者在青岛农业大学随机采访调查了80余名教师，采取调查问卷和访谈相结合的调查方法。调查主要是从老师对学生的评价、认知，以及老师对于交互式培养模式的探索的看法等方面进行的走访调查。从图4可以看出，教师对学生的认知和评价最主要的是从考试成绩上，这一比重占到70%,可以说学习成绩的好坏决定了这个学生的综合素质；从平时作业上的表现评价学生占到10%;其余的评价标准有课堂表现、同学之间的评价、课外活动的表现和社会实践活动，这些标准分别占了5%。社会实践活动是学生学习之余提升自身素质的重要一环，教师对学生的评定中社会实践活动5%的比重

8、显然太低，