初、高中英语学习的衔接策略

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1、初、高中英语学习的衔接策略摘要：我们在进入高中阶段后，会发现高中的英语学习和初中阶段有很大不同，这是因为初中和高中的英语具有很大差异性，致使我们在学习衔接时出现了问题。许多同学在衔接阶段没有找到合适的学习策略，致使成绩一落千丈，为了避免出现这一情况，我们应该积极寻找初、高中英语学习的衔接策略，努力克服英语学习中的困难。关键词：初中英语；高中英语；衔接策略我们在初屮阶段的英语学习一般是被动的，只需跟着老师的思路走，完成作业即可。但是在进入高中阶段之后，原来的被动学习变成了主动学习，我们需要具备一定的自主学习能力。初中的英语学习

2、和高中的英语学>J具有很大的差异性，我们应该对影响初高屮英语学d衔接的因素进行分析，寻找衔接策略，提高我们的英语学习水平。一、影响初、高中英语学习的衔接因素1.学习环境和学习心理首先，在进入高中阶段之后，我们的学习环境和学习心理发生了变化。我们在面对中考时会背负一定的学习压力，陷入紧张状态。进入高中之后心理上相对放松，一时间难以恢复到正常的学习状态。还有一些同学认为白己的初屮英语水平相对较差，对高屮英语的学习信心不够，也给英语学习造成了很大障碍。1.教材和课程内容其次，在进入高中阶段之后，学习的教材和老师们讲解的内容发生了很

3、大变化。在初中阶段，我们只需要掌握1500个单词左右，熟知一些简单的句型语法即可。但是在高中阶段，我们需要掌握大量的单词和语法。在初中我们的学习方式是死记硬背，但是高中的学科数目增多，课程容量也大大增加，原有的死记硬背的方式己经不适用丁我们的学习生活。2.学习方法再次，在进入高中阶段之后，我们的学习方法要发生改变。在初中阶段，我们只需要上课认真听讲，课后完成作业，把老师要求的重点进行背诵，就能收获不错的成绩。但是在高中阶段，原来的学习方法并不能提高我们的学习成绩，除了坚持固有的方法外，我们还要结合高屮英语学习的特点，探讨有效

4、的学习衔接策略。二、初、高巾英语学习的衔接策略1.使用英语学习的工具书首先，我们在初、高中英语学习的衔接阶段，应该使用合适的工具书。我们在高屮阶段需耍掌握大量的单词，因此应该准备一本英汉双解词典作为自己的辅助工具。比如，老师布置了预习作业之后，我们应该通读文章,把其中不会的单词挑选出来，然后和后面的单词表进行比对，用记号笔进行标记。如果后妞的单词表上没有这一单词的释义，我们可以依靠《英语双解词典》，在上面查找单词的相关内容，进行自主学习。2.在空闲时间阅读课外书其次，我们在初、高中英语学习的衔接阶段，应该在空闲时间阅读课外书

5、，并摘抄相关的好词好句。教材内容只是我们学习的一部分，为了扩大我们的知识面，应该把自身的学习范围进行延伸。比如，我们在课后或者是放假时，可以去图书馆阅读课外书,一些著名的英语杂志如《英语街》、《疯狂阅读》、《疯狂英语》等都是很好的阅读材料。为了深入阅读，我们可以准备一个摘抄本，把杂志和著作中的好词好句摘抄下来，然后在英语的下方标记屮文释义，长此以往我们的阅读水平和写作水平都会得到有效提升。1.做好笔记和准备错题集再次，我们在初、高中英语学习的衔接阶段，应该做好笔记和准备错题集。以记笔记为例，我们应该把笔记工作放在课上进行。高

6、中英语老师们的教学任务繁重，因此讲解速度相应加快。初屮老师会留给我们一些时间来记笔记，但是高中老师不会留给我们过多的课堂时间，因此我们应该做到边听边记，把自己不会的地方在笔记上做重点标注。此外，我们还应该整理错题集，在每一次考试结朿后，把考试失分的题目整理在错题集屮,并定期查看，弥补自己的思维漏洞。2.要积极寻求老师的指导最后，我们在初、高中英语学习的衔接阶段，要积极寻求老师的指导。老师是我们的引导者，我们在英语学习中遇到困难，应该积极寻求老师的帮助。比如，我们可以在课后咨询老师的教学计划，以老师的教学计划为依据制定自己的学

7、习方案。在课程结束之后，如果我们遇到不懂的问题，应该和老师?M行及时的沟通交流，让老师了解我们的困惑，在下节课上进行集中讲解。再比如，我们还可以和老师进行有效的课后交流，英语学习不仅要掌握基木的单词、语法和语法等知识，还要提升自己的口语水平和英语交际水平，因此我们可以在课后和老师打招呼，如“Hello”、“Howareyou”等等，在实际对话中提高自己的英语口语水平。三、结论初中阶段和高中阶段的英语学习具有较大的差异性，许多同学在初、高屮的英语学习衔接阶段没有找到合适的方法，遇到了学习屮的困难，对此我们应该积极探讨初、高中英

8、语的衔接策略，克服学习困难，逐步提高自己的英语成绩。参考文献：[1]王永忠.高中英语学习合理过渡与提高——初高中英语衔接实践与反思[J].英语广场（学术研究），2013,02：141-142.[2]林杨.E-mail支持下的学习档案包一一初探初高中英语衔接阶段的多元化评价的新途径[J].中