感受马蹄声——草原教学案例

《感受马蹄声——草原教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。感受马蹄声——草原教学案例　　要学好学会一首歌曲与掌握歌曲的节奏有密切的关系，歌曲的节奏是与歌词内容紧密相连，息息相关的，适当的节奏紧扣音乐主题，能完整的表现歌曲的内涵，特别是民族音乐，更具有本民族特色，这是人们长期的生活方式和劳动形式的有关，民族的生活积淀了民族的文化，我所要执教的歌曲《草原》就具有典型的民族音乐特色，为了更好地让学生掌握奔驰在辽阔草原上马蹄声，我做了

2、细心的引导和多方面的指导，创设情境，形象地再现马的脚步声，通过不断的相关节奏的练习，提高学生的节奏感和模仿力。　　教学案例：　　——节奏练习。　　师：听，从遥远的牧场传来了谁的脚步声？　　（师模仿小马跑的声音。）　　-----出示节奏ⅩⅩⅩ?Ⅹ∣　　师：这是一匹悠闲、自在跑着的小马，让我们一起来模仿一下吧。　　（师生模仿马蹄声，读出节奏。）　　师：这个小圆点在音乐中叫附点，读的时候，附点前的音符读长一些，附点后的音符读短一些、弱一些，老师是这样读的Ⅹ?Ⅹ，你也来试一试。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于

3、课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　生：Ⅹ?Ⅹ　　师：连起来读一遍ⅩⅩⅩ?Ⅹ∣　　生：ⅩⅩⅩ?Ⅹ∣　　师：我们来做个游戏，老师读黑色的部分，你读红色的部分。　　师：ⅩⅩ　　生：Ⅹ?Ⅹ　　师：交换来读读。　　生：ⅩⅩ　　师：Ⅹ?Ⅹ　　［这一环节旨在让学生通过不同的方法掌握附点八分音符的读法。］　

4、　师：小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越怎样？　　生1：会越来越大；　　生2：会越来越响。　　师：音乐上称为强，小马向远方跑去，声音又会越来越怎样？　　生：会越来越小，　　师：音乐上称为弱，让我们一起来感受一下小马由弱到强再由强到弱马蹄声的变化。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校

5、组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　（根据马跑由远到近，由近到远的声音，带领学生体验声音由弱到强，由强到弱的力度变化规律。）　　师：小马渐渐远去了，小朋友想一想，小马在跑的过程中会一直保持同样的速度吗？　　生：不会，因为小马跑累了会慢下来。　　师：我们用不同的速度再来体会这个节奏，先慢再快，再慢下来。　　（根据教师的手势提示，学生模仿由慢到快，再由快到慢马蹄声音的变化。）　　[通过声音变化的学习，旨在让学生在愉快的氛围中复习和巩固节奏，提高学生对附点八分音符的兴趣，激发学习欲望。]　　师：小朋友真聪明，老师

6、听了真高兴，不由得想骑上骏马，唱起来。　　师：跟着老师的琴一起来唱一唱。　　（先学唱，再分小组、男女声、个人唱，教师奖品鼓励和表扬。）　　教学反思：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　这是一节融音乐欣赏、唱歌、舞蹈为一

7、体的综合艺术课，旨在通过多种方法、不同途径调动学生的各种感官，充分感受歌曲的情绪，体验牧童放牧时喜悦的心情。综观我的教学设计和教学效果，应该是基本上达到了预期的教学目标，学生在学习节奏这一环节上非常感兴趣，对不同的马蹄声都能形象地掌握，并能通过教师的引导感受节奏的力度强弱变化，对草原音乐的节奏有了更深的理解，真正体现了让学生在快乐中学，在快乐中收获。　　一不。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。