浅论设计中的“艺”与“技”

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅论设计中的“艺”与“技”　　摘要：设计是一门综合了艺术与技术的学科，设计与艺术、技术的关系，以及设计中艺术与技术的关系，都会对设计本身造成影响，它们之间是一种互动的关系。文章通过对设计中艺术性与技术性的剖析。来论证设计、艺术、技术三者之间的关系。　　关键词：艺术设计；科学技术；现代产品设计　　中图分类号：J217　文献标识码：A　　文章编号：1674-1145(XX)06-

2、0131-02　　　　著名的物理学家李政道博士曾说“艺术与科学是一枚硬币的两面”，那么，这枚硬币就是设计，其与艺术与科学技术之间有着密不可分的关系。　　　　一、设计与艺术　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　设计与艺术是两

3、个截然不同的概念，二者彼此独立，又相互关联，有着密不可分的血脉情缘。艺术是一种非常个人化的存在，是艺术家为表达自己的情感和展现自己的内心世界而采取的方式，并让别人通过这种方式来感受自己的内心世界，重在个人的表达，是以“我”为中心的；而设计是为他人、为社会、为市场服务的，并通过这种方式来改善人的生存环境与生存状态，是以千千万万的“人”为中心的。　　事实上，人类早期的设计与艺术活动是融为一体的，只是随着生产力的发展，社会分工合作的深化，各行业的专业性越来越强，艺术才从实际技术中分离出来，形成了专门的分类。虽然艺术从实际技术中分离了出去，但二者之间并未就此

4、一刀两断、分道扬镳，而是一直不断地相互渗透与融合。不管是原始的彩陶，还是最新的现代产品设计，我们都能看到设计与艺术之间相互渗透的紧密联系。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　设计是一种特殊的艺术，设计对美的不断追求决定了设计

5、中必然还有艺术性。设计对美的这种不懈追求是出于人自身的需要。人的需要有两种：一种是物质需要，一种是精神需要。当设计改变了人们的生活方式、生存状态，解决了人们的物质需要后，还要满足人们精神上的需求，给人以精神上的愉悦和享受。所以，设计必须具备满足人的物质需求和精神需求的双重功能，这一点必然决定了设计中的艺术性。大家都知道，设计重实用功能，艺术重审美功能。在设计范畴内的建筑设计、工业产品设计等方向，更加偏重理性的、科学的、技术的成分，所以在学习中就更注重理性视觉思维的培养，学习的内容也是以机械原理、材料学、人机工程学、科学与技术及相关的生产知识等为主，更

6、强调理性、逻辑思维，强调企业团队精神，一切以为工业文明服务为导向。而艺术范畴的广告设计、平面没计、包装设计、装饰插图设计等方向则较为感性化的多，它更加强调自我、自由的个性、独创的风格，以探究外观形式美感为己任，学习的内容也多与文科紧密相连：美学、文学、文化发展史、人文科学、哲学、心理学、艺术造型规律、素描、色彩等等，以精神活动为主要成分为其鲜明的特征。因此，在传统习惯上，艺术一般都划归文科系列。随着工业文明的发展，现代科技的进步，许多边缘交叉学科的产生，有些学科间的界限变得日益含混模糊起来。随着社会的发展，人们更多关注的只是其整体的美感效果和实际功用

7、，而不会在乎或逐渐淡化其是设计类还是艺术类的属性特征。之外，像平面广告的发展、各类展示展览的增多，产品外包装及其他视觉传达设计的丰富多彩，也都不断地呼唤着绘画高手们的直接参与，使得设计与艺术的联系愈加密不可分。　　艺术家参与设计研究，投入设计实践，用其掌握的艺术理论对设计进行解读，推动了设计的进步。历史上，以艺术家的身份投入到设计领域、参与重大设计活动的事例比比皆是。从文艺复兴时期的艺术大师达・芬奇、米开朗基罗到19世纪的威廉・莫里斯，再到20世纪的康定斯基、保罗・克利……均在设计史上留下了不可磨灭的辉煌业绩，成为设计与艺术联姻的有力佐证。为了充分发

8、挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动