学习“美德少年”心得体会

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。学习“美德少年”心得体会为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训

2、，熟悉系统的使用和维护。　　“学习和争做美德少年”活动由中央文明办等五部门联办，意在通过百名“美德少年”事迹展示，引导孩子们学习身边榜样。周洲是南京江宁区铜山中心小学学生，凭其勤奋好学善发明登上了全国百名“美德少年”展示平台。第三届江苏省“百名美德少年”“十大美德少年标兵”推选活动也在进行中，9月底公布人选。　　南京江宁区小学生周洲和同学进行黑小麦种植试验，研究课题获中国少科院小课题研究一等奖；12岁的青岛男孩齐鲁豫，5年来坚持为患小儿麻痹症的同学当“拐杖”；西安高二学生夏雨含，跳入河水勇救4人上岸……“美德少年”或勤奋向上、创新发明，

3、或助人为乐、见义勇为，或尊敬师长、孝老爱亲，或恪守诚信、拾金不昧……他们为未成年人树立了榜样。人人争做“美德少年”，真善美定能在孩子心中生根发芽。其实，“美德少年”不仅是未成年人榜样，也是成年人榜样。回答“好人之问”，就需要向“美德少年”学习。　　恽代英在其名作《怎样才是好人？》中提出，“好人”应该做到三条：一是有操守。二是有作为。三能为社会谋福利。恽代英由此发问：你愿意做好人吗？此文在本报重新刊发后引发了热议，也在南京各行各业中引发了反思：怎样回答“好人之问”？品读“美德少年”事迹你会强烈感受到，这些孩子回答“好人之问”已走到了许多成

4、年人前面，值得成年人学习。　　冰心生前曾呼唤：“孩子救救我！”冰心认为，人类美好品质往往在孩子身上，因为其美德未受功利污染，也未因岁月钝化。呼唤“孩子救救我”，就是希望成年人能“不忘初心”，拒绝世故、拒绝心机、拒绝名利诱惑，不要“因成年而变得丑陋”。品读“美德少年”事迹，最震撼人的正是那股纯粹的道德力量。如果我们这些成年人也能像“美德少年”那样纯真，回答“好人之问”就不会成为难题。　　第二届江苏省“十大美德少年标兵”、南京市南江中学童钰迪的事迹令人难忘：一位骑自行车的老人与小轿车发生了刮擦，倒在地上，面部表情痛苦，周围不少人围着观望。童

5、钰迪没有因为“赶着去考试”就走开，而是立即上前搀扶起老人，给老人以慰藉。现实中，有种道德现象已困扰我们很久：不少人厌恶自私自利，也憎恨道德沦丧，但遇到需要帮助他人时，又因掂量“好心无好报怎么办”而犹豫起来。若是我们都能像童钰迪那样纯粹些，“扶还是不扶”就不会再令人纠结。　　“做一个圣人，这是偶然的现象；做一个好人，却是为人的常规。”无论是未成年人还是成年人，给“好人之问”一个完美答案应该是社会常态。欲知将来中国，就看今日少年；欲知少年将来，就看成人现在。每个成年人都无愧于“好人之问”，中华大地现在和未来才能处处开放“最美”之花。（根生）

6、。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。