浅析高中化学教学有效性

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析高中化学教学有效性　　摘要：化学是高中素质教育的重要组成部分，为了实现课堂教学的有效性，教师应改变传统的教学模式，不断地加深自己的化学专业知识和更新教学观念，实现良好的高中化学教学有效性的教学效果，合理的、科学的利用多媒体进行辅助教学，培养学生的自主学习能力，增加化学实验课，锻炼学生地动手、动脑能力，以此达到良好地教学效果。　　

2、关键词：高中化学；有效性教学；教学开展；策略；方式方法　　一、创设合理的教学情境，提高教学的有效性　　教学情境的创设是新课改以来的热点问题.在一节课中，良好的教学情境，能够激发学生的好奇心，激起学生的探究欲望，使学生久久回味.教学情境的创设，必须切合所要�W习的化学知识和学生的学习实际，从而提高课堂教学的有效性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教

3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　例如，在讲“物质的量”时，教师可以创设教学情境，让学生想办法数出10kg小米有多少颗.学生很快就想到可以数100颗小米，称出质量，用10kg除以100颗小米的质量，再乘以100，就能求出10kg小米有多少颗了.然后介绍为了计算出微观粒子的数目，也是以一定数目的粒子作为一个集体来进行计算的，这个集体就称为物质的量.这样，能使学生理解引入物质的

4、量这个物理量的意义，从而提高了教学的有效性。　　二、提高演示实验的有效性　　化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然学科，其特征是研究分子和制造分子.从一定意义上说，化学实验是化学学科的生命线，通常有获取知识、培养兴趣、启迪思维、培育品德等功能.化学实验，不但能够帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，还能够培养学生的观察能力、思维能力和创造能力.通过实验原理、实验方法、实验步骤、实验现象，能够帮助学生理解反应原理，促使学生透过现象看清物质反应的本质，并且掌握基本方法和技能

5、，同时学生的情感态度和价值观也得到发展。　　化学实验包括演示实验、学生的分组实验以及学生课外实验.有效的演示实验，能够吸引全体学生的眼球，把全体学生的思维引到所要研究的物质上来，促使全体学生用心听，仔细观察和思考，从而提高化学教学的有效性.有效的课堂教学设计，要以有效的演示实验为前提.化学是一门实验性科学，无论怎样强调实验都不过分，提高演示实验的有效性是化学教师永恒的主题。　　三、充分利用化学实验，用实验激发学生浓厚的兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，

6、还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　化学是一门以实验为基础的自然科学。新教材的序言亦明确指出：“实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。”学生对实验特别喜欢，实验特有的吸引力能使学生全神贯注。利用实验能把一些抽象复杂的化学概念、原理、规律生动地展现在学生面

7、前。实验能激发学生在“观察→动手操作→探究原因”这三个阶段的求知欲，是激发学习兴趣的重要手段。　　四、从“习题的讲解”方面去激发学生的化学兴趣　　学生在解题过程中，往往因为对概念理解不深，或因“想不到、想错了”，或因思维习惯不好，而遇到挫折，在遇到挫折而得不到解决时会降低学习的兴趣。这时，教师的讲解尤为重要，我在讲解习题时是这样操作：思维点拨。如：写出Br2与H2O反应的化学方程式。不少学生因不得要领而答错或不会答。教师及时点拨：同一主族元素，具有类似的性质，溴与氯同主族。学生马上把知识迁移到Cl2与H2O

8、反应的产物，很快得出了正确答案。教师的思维点拨可以帮助学生解决困难，进一步激发学生的学习兴趣。实验演示。对于一些习题，讲解时用语言来叙述可能会比较枯燥，难理解，不好记忆，这时我们可以借助实验操作来讲解习题，能直观、直接地解出答案，降低解题难度，并使学生对该知识印象深刻，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。　　五、联系生活实际，激发学习化学的兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅