天然林停伐后森林培育问题的探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。天然林停伐后森林培育问题的探讨　　[摘要]：以吉林省舒兰市天然林抚育为例，从政策、技术、资金投入等方面进行分析，探讨天然林停伐后的森林培育问题，提出将来天然林培育方向的建议。　　[关键词]：天然林停伐；森林培育；抚育成本；中央财政森林抚育补贴　　党的十八大以来，新一届中央领导对生态建设高度重视，把生态文明列入“五位一体”协同发展，到XX年

2、底已全面停止天然林商业性采伐。党的“十九”更明确地把“绿水青山就是金山银山”写入报告当中，这对林业工作者来说是莫大的激励，更是应积极承担的责任。天然林是最优质的森林生态资源，全面停止天然林商业性采伐，即顺应民意，满足群众对绿色生活、良好生态的需求，也是给森林休养生息的时间。在这种形势下，天然林应该怎样经营，是否还应该抚育，如何进行抚育，是政策制订部门和林业经营单位面临的新课题。　　1.天然林抚育现状　　森林抚育是森林经营的一种方式，其目的是对未成熟的森林采取人为干预措施，定期伐去部分林木，以提高林分质量、加快保留

3、木生长、缩短森林培育年限，同时提供中间利用产品。所以，抚育采伐具有双重意义，既是培育森林的方法，又是获取木材的手段。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前我国现有森林资源中，天然林占%

4、，而天然林中的中幼龄林比例高达60%左右，是重要的天然林后备资源，对天然中幼龄进行抚育，加快天然林后备资源的培育，对改善我国森林资源不足的局面具有现实和战略意义。但长期以来，受人们思想观念、社会环境、经济条件等各方面的限制，森林抚育的指导思想在很多地方并没有得到认真贯彻执行，天然林培育效果并不理想。特别是近些年来受经济利益的影响，天然林抚育林分的选择过多考虑材质、树种好、售价高的林分，甚至对不符合抚育条件的天然林资源强行抚育，违背抚育技术规程的现象时有发生，培育森林的抚育措施最终演变成以抚育为名、以获取木材为目的

5、的单纯取材行为，给天然林资源带来一定的破坏和透支。事实上，只要允许有木材产量和木材销售，就不可避免效益采伐的行为。近二十年来，天然林资源逐年减少，林分质量逐年下降的现状也证明了这一点。正是由于国家意识到了这种状况，及时出台了全面停止天然林商业性采伐的政策，这是十分必要也是符合时代要求的重要决策。　　2.天然林停伐后的抚育措施及原则为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

6、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　根据国外的经验，忽视对森林及时进行抚育间伐，会损失10%的木材产量，并降低木材质量。因此，全面停止天然林商业性采伐，不应该取消对天然林的所有经营措施，否则将会失去天然林停伐的意义和目的。首先，应该明确“商业性采伐”的概念和内涵，要明确天然林抚育不能以获取木材经济利益为目的，而是以改善林木生长环境为目标。为了控制在天然林抚育时人为进行商

7、业性采伐，在制定抚育措施时应当限制木材产量，尽量不占用或少占用采伐限额。其次，在进行天然林抚育时，必须遵循森林自然生长与演替规律，以尽量减少人为干预为原则。具体来说，对于郁闭度较高的天然幼龄林，可以采取透光抚育的措施，主要伐除大灌木、萌芽条以及密度过大、生长不良的林木，但不能以生产规格材为目的；对于中龄林主要伐除无培育前途的被压木、病腐木、枯死木，辅以割灌除草等简单的抚育措施，抚育过程中禁止采伐生产有经济价值的大、中径级木材；对于郁闭度较低的天然林，可以采取割灌除草加补植的方式，促进其向复层混交林演替。为了充分发

8、挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　吉林省舒兰市在X