现阶段县级供电企业电费回收管理及风险防控的探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。现阶段县级供电企业电费回收管理及风险防控的探讨　　电力作为现代社会发展中所必不可少的资源，关系到社会的方方面面。随着当前社会对电量需求的加大，这对于供电企业来说不但是机遇同时也是挑战。在供电企业生产经营中，电费是其最为主要的经济来源，加强对电费的回收管理以及风险防控是确保供电企业正常运行的关键与基础所在。笔者分析了电力回收管理的重要性，同时以县级供电企业为例，分析了电费回收的风险防控，以供业内人士参考借

2、鉴。　　一、电费回收管理的重要性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在供电企业生产经营过程中，电费是供电企业的主要营收，同时也是维持供电企业生产发展的重要资金保障，能保证供电企业的资金循环。对于供电企业来说，电费的重要性不言而喻。国家在考核供电企业的经

3、营成果时，电费是其中重要的指标，同时也是我国供电企业效益实现的最终环节。因此，在供电企业运行中，电费回收是重点工作，不仅会对供电企业的生产经营以及资金周转产生严重的影响，同时也关系到人们的日常生活以及社会经济的发展进步。在市场经济背景下，供电企业在快速发展的同时，电费回收问题也越来越严重，不同地区的供电企业存在不同程度的电费回收问题，这些问题对供电企业的经济效益产生了严重影响。从这个方面看，供电企业必须要加强电费的回收管理，同时做好风险防范工作，从而促进供电企业的快速健康发展。　　二、县级供电企业电费回收管理的现状分析　　从县级供电企业电费回收方面分析，这项工作一直存在很多问题

4、，在电费账目方面，县级供电企业多数都缺乏规范化管理，这样不但会制约县级供电企业的发展，同时也严重影响了供电企业的效益。　　电费回收管理制度不健全　　从县级供电企业电费回收管理分析，电费回收工作缺乏健全的管理制度。很多县级供电企业缺乏市场经济意识，对客户方面的反应不够敏锐，在电费欠费方面，缺乏对问题的可预见性，这些问题往往都是由于缺乏管理创新导致的。很多县级供电企业在营销管理中缺乏专�T的电费回收管理部门，而现存的电费管理中心、电费稽查中心以及客户服务中心等管理部门，在电费管理模式方面仍然沿用传统的管理模式，不仅导致了电费回收困难，还增加了电费回收风险。　　电力商品的特殊性是导致

5、电费回收难的客观因素为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　与一般产品不同，电力产品具有特殊性，而现阶段的供电企业中，仍然采取先用电、后交钱的模式。将电力作为商品分析，这种交易模式是不平等交易，但是电力作为特殊的商品，成为限制这种交易模式改变的因素。很多电

6、力用户在交电费的时候，仍然没有意识到这是一种不平衡交易，还有一部分电力用户由于经济能力的制约，使供电企业承担了一系列的风险，包括不按期缴费、拒绝缴费等。　　营业收费的诸多问题影响电费回收工作　　在供电企业的电费回收方面，很多营业收费的问题都会对此产生影响。具体来说，包括以下几方面问题。一是过于单一的电费收费方式。作为电力普及的现代，人们的衣食住行以及社会正常运行都离不开电力的支持，县级电力企业考虑到运行成本问题，不能设置很多的收费点，而由于电力用户过多电费收费点过少，会造成电费回收困难。二是由于农电体制改革还触动部分村干部及关系户的利益，导致原有“权力电”用户影响电费回收。三是

7、由于我国社会经济的发展，人口流动性极大，如果是上门收缴电费，就会导致电费收缴不及时或者找不到人的问题，这样也给电费回收带来了极大地难度。　　电费回收管理缺乏政策支持为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校