西师大版一年级下册《种水珠》公开课教案优秀

《西师大版一年级下册《种水珠》公开课教案优秀》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下西师大版一年级下册《种水珠》公开课教案优秀　　　　《种水珠》公开课教案1　　设计理念　　充沛尊重同学的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。让同学在识字、写字、读文的过程中感受汉字美、语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。　　教学目标　　1?认识本课生字，并能正确、工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。　　2?能联系生活实际理解文中出现的关键词，感受用词的准确。　　3?能

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受生活的乐趣。　　教学重点　　1?学会本课生字。　　2?有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，向往美好情景。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学准备　　教师：课件或生字卡片。　　同学：课前预习。　　教学时间　　2课时。　　教学过程　　一、创设情境，引入课题　　　（出示多媒体放影片）师：小朋友们

3、，下雨啦！你听，调皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了梦中的花朵。你看它们还挂在了妈妈晾衣服的竹竿上，钻进了绿绿的草丛里。天亮了，雨停了，一个可爱的小妹妹来到草地上种水珠呢！小朋友们和她一起种水珠吧！　　　板书课题：种水珠。　　二、初读课文，自主识字　　1?自由读课文，自主学习生字。（老师提出读书要求：借助拼音读准字音，不读错字，不漏字。）　　2?检查学习生字的情况。　　　（1）出示带音节的生字，同学和汉字娃娃打招呼，自由拼读。　　　（2）打乱顺序读（个别读—分组交叉读）。　　　（3）找规律：珠、晾、服、竹、站、吗　　　　　　　　　　竿、定、凳、蘑、菇狠抓

4、基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　　指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。　　　（4）去掉音节读。　　　（5）做汉字娃娃找朋友的游戏，读词语：晾衣服、竹竿、一定、站住，读带“哟”和“吗”的句子：　　　　　①竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！　　　　　②地上也能长出亮晶晶的水珠吗？　　　　　③用“吗”练习提问说话。　　三、熟读课文，理解感悟　　1?

5、再读课文，提出进一步要求（读得更准确流畅，注意标点和词与词之间的停顿）。　　2?汇报读（分组分段读）。　　3?指导第一段朗读。　　　个别读—男女生分读（教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱）。　　4?指导第二段朗读。　　　　看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？　　　（1）个别读（其余同学听，小妹妹是怎么做的）。　　　（2）出示第二段。　　　（3）看多媒体动画，并联系生活实际、动作感受“跳”的意思，并指导读好：“可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全都跳到地下去了。”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参

6、差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（4）小女孩得到水珠了吗？为什么？（体会小水珠的调皮可爱。）　　　　　　个别读—男同学读—齐读。　　5?指导第三段朗读，发散思维，学习运用语言。　　　　过渡：快乐调皮的小水珠跳到地下去了，小朋友们，地上能出现什么奇迹呢？　　　　齐读—汇报—老师简笔画板书。　　　　考虑：地上还能长出什么？　　　（1）出示灯片观察（绿莹莹的草地），引导同学用“地上能……也能……”的

7、句式说话。　　　（2）生生互动—同桌说—请同学在黑板上添画。　　　（3）教师引导看图，学习语言，用“能……也能……”表述。　　　（4）总结：是谁让大地变得如此热闹，如此美丽。（是小水珠。是小水珠滋润了大地；是小水珠染红了花朵，染绿了小草；是小水珠伴着我们的花草树木一同生长。）　　6?指导最后一段朗读，体会感情。　　　　“啊，我把水珠种到地里去了！”　　7?展开联想，发展语言。　　　　啊，我把水珠种到地里去了！　　　　啊，我们把水珠种到地里去了！　　　　啊，大家把水珠种到地里去了！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本

8、技能，我在充分了解学生的基础上对症下药