在口语学习中寻找英语学习的乐趣

《在口语学习中寻找英语学习的乐趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在口语学习中寻找英语学习的乐趣一一浅谈初中英语口语教学彭荧广东省广州市江南中学510000摘要：新课标对学生英语U语能力的要求提高了，使英语口语教学更加重要。中学英语教学必须从英语口语、交际能力抓起，在课堂中以学生为主体，采取灵活多变的教学手段及方法，营造轻松生动的课堂语言氛围，并辅以课后有效的补充形式，充分认识U语教学的重要性，及早培养学生的语言素质。教师要探究各种方法，让学生通过提高口语能力，从而提高综合语言运用能力。关键词：英语口语乐趣口语训练乐趣前言：新颁布的《英语课程标准》提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。口语能

2、力就是学生运用语言能力的一个重要的衡量标准。语言的输出的过程是人们对语言的认知过程。而在传统的英语教学中，由于长期受应试教育的影响，以升学为主要目的，片面追求升学率，大搞题海战术，因此，英语教学中重语法、轻实践，片面地强调读、写机械操练，忽视了对学生交际能力的培养。英语口语教学最根木的目的就是培养学生的交际能力，通常在学生的相互交流中学习知识，其中教师的主要作用是组织、鼓励和指导学牛.开展语言交流从而提高综合语言运用能力。一、英语口语教学的现状从目前情况来看，我国大部分的中学生在英语U语方面存在着一定的网难。广州市英语中考括英语口语考试，题型分别为朗读、

3、情景对话和简短说话。以2012年广州市海珠区八年级英语口语考试为例：我校在总分15分的情况下取得了平均分11.52的成绩，合格率为89.1%，但优秀率只有62.3%。其中第三大题的优秀率为44.3%。对于英语特色学校的学生来讲，这说明许多学生缺乏一定的口语技能，没有积累足够的词汇量。而许多的调查也表明，大部分中学生没有开U说英语的兴趣和习惯。实际上，在牛津版初中英语教材中，有许多内容生动有趣、贴近生活的文章，如七年级上册的Ourdailylife、Hobbies,八年级上册的Environment，八年级下册的Cartoonsandcomics,九年级上

4、册的Haircare、Healthandfood等等。但仍然有不少文章篇幅过长，内容无法吸引学生。同吋，许多教师在日常教学中并没有意识到英语U语教学的重要性，甚至直接把每个单元的speaking直接忽略了。学生自身词汇量不足以及缺乏一定的口头表达技巧，大多数学生都对英语口语失去了信心，进而对英语学失去了信心。因此老师应当从U语的趣味性、有效性出发，对学生进行指导，使学生在U语学习中找回兴趣和信心。二、善用教材，寻找乐趣，提高英语口语教学有效性的思考1.课堂精练，提高口语训练质量在牛津版教材中，每一个单元都有Speaking这个部分，但是很多老师往往由于时

5、间紧迫，在确保教学进度的情况之下，仅用几分钟的吋间一带而过,或者直接忽略了。我认为这样做错失了给学生训练U头表达的好机会。Speaking的存在必然有它的作用，从七年级到九年级教材的每一个Speaking都包含有语音、语调、音节知识，更重要的是它包含了当前单元的仿pic和重要的language及句型，假如处理得恰当，它就是一节关键的学生输出复习课，也是教师了解学生掌握程度的观察课。在Speaking教学中，教师应该着重抓好四个方面：(1)课堂导入，承上启下，激发兴趣课堂导入非常重要，在进行Speaking学前，教师可以通过问问题、展示图片或视频、做游戏等

6、等形式进行warmingup，从而引起学生的注意力，这样既能复习之前所学的内容又能为口语课埋下伏笔。导入形式各种各样，但应该以激发学生兴趣为准则。(2)设置任务，搭建脚手架在学生的兴趣被调动起来后，老师应该积极思考，努力为学生提供具冇刺激和诱导性的任务，在限定的吋间内完成任务，让学生在完成任务的过程中以交际和任务成果的交流来促进语言的习得。在这个过程中，学生不再是被动的接受者，他们在任务的驱动下，冇选择地去思考和运用语言知识，他们是交际的主体，在完成任务的过程中互相传递和交换信息，充分发挥其语言交际能力。他们有自由的发挥空间，其不冋的语言能力、不同的信息

7、输出、不冋的知识结构，可以产生不同的任务成果，体现个体差异性，充分发挥任务型教学在口语课中的主体作用。(1)基础知识，课内精讲，学生多练“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。对于语言基础知识，教师的讲解要精，在有限的吋间里，只有精讲，才能够做到以点带面，也只有精讲，才有可能多练。精讲，就是要分清主次，每次重点解决-些主要语法知识和句型外，每节课都必须留几分钟吋间给学生进行freetalk或小组活动，从而刺激学生的表现欲。(2)课后拓展，提高能力在课堂上处理完课文后，还要注意增加学生对已学知识的巩固和加深。常用的方法有：要求

8、学生背诵口语练A)中重要的句型句式；要求学生把所作的U头表达变成书面表达。口语训