苏科版初中物理（八年级&ampamp;middot;下）.doc

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1、苏科版初中物理（八年级·下）10.1《压强》兴化市戴泽初级中学李金华一、教材分析。《压强》是苏科版八年级下册物理第十章第一节的内容。压强是生产和生活中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。本节内容的编排采用了由易到难，步步深入、循序渐进的指导思想，是符合八年级学生的心理特点和认识规律的。教材力求通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知

2、识来解释一些现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质。教材体现出从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。二、教学目标。a、知识与技能目标：①知道压力的概念，理解压强的概念②理解压强大小与哪些因素有关③能用压强公式进行简单计算。b、过程与方法目标：①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是物理思维的基本方法。②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。③了解改变压强的实际意义和基本方法，会运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。c、情感态度与

3、价值观目标：①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。②通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。③通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。三、教学的重点与难点：教学重点:设计探究影响压力作用效果的因素及应用压强公式进行计算。5教学难点:压力大小及方向的分析以及压强概念的形成.四、教学用具:压力小桌、小木板、海绵、钩码、气球五、学情分析。在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，有初步的受力分析能力。并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知

4、识都是本节内容学习的认知基础。学生通过不到一年的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对实验探究过程的七个要素总结评价都不陌生。初中学生具备了基本观察、分析、归纳能力，也具备了较强的独立思维能力，但通过实验现象寻找规律的抽象思维能力尚未成熟。因此，教学中应注重学习方法的引导。六，教学过程。一，复习旧知引入新课。师出示问题：1，什么叫力？2，什么叫力的三要素？3，如何用力的示意图表示力的三要素？指名学生回答。（在学生对旧知识的回顾中，巩固已有知识，有利于新知识的学习。）二，新课教学。（1）压力的教学。请同学们观察分析书本图9-1例子的三副图

5、并在练习本上画出三副图中物体对表面的压力示意图。同时请三位同学在黑板上画，各画一图。同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。让同学们讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？（学生讨论并回答，有助于学生掌握压力的知识）。教师归纳总结得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。（2）探究压力作用效果的影响因素。师出示图片问:为什么小女孩陷入雪地比较深呢？指名学生回答。（以生活中现象来引入问题，能激发学生的学习兴趣）①建立问题：提出猜想，探究活动的关键在于让学生的质疑并提出猜想，而学生猜想应

6、建立在已有经验上，是有所依据的。为了引导学生提出合理的猜想，我设计了二个小实验。实验一：双手指顶圆珠笔笔尖和笔帽实验二：用手指尖和手掌顶气球。问：压力作用的效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？5猜想1：压力的作用效果可能跟_________有关猜想2：压力的作用效果可能跟___________有关（通过二个实验，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。）②设计实验方案。先让学生明确在多个因素影响物理量变化时，应采用的研究方法——控制变量法。提示学生如何控制物理量设计实验（把学生们的设计思路用多媒体展示）。因本节的探究性学习活动，实验操作方便，规律性强，结论容易获得。

7、所以，为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、钩码。引导学生拆开问题进行讨论和分析，最后加以合并归纳，从而降低实验设计的难度，让全体同学都能参与进来。通过让学生经历思考与讨论，加深对控制变量法这一科学研究方法的体会，并使其对实验方法有初步认识。在自主设计实验的过程中，使学生对实验方法有进一步理解，并使学生了解科学实验的设计过程：1、明确实验目的。2、确定研究方法。3、设计合理的实验方案。让学生自主选