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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何在教学中因材施教 在教学活动中,要求教师从学生的实际出发,因材施教。这包括两个方面的意义,一是教学的深度、进度需适合学生的知识水平和接受能力;二是必须考虑学生的个性特点和个别差异,启发每个学生的积极性,使他们才能都能得到充分发展。 因材施教是学生身心发展的客观规律在教学中的反映。一定年龄阶段的学生,他们的心理年龄特点具有一定的稳定性和普遍性,又具有一定程度的可变性和特殊
2、性。这是因为一定年龄阶段的学生,在生理上特别是在头脑和神经系统的发展上都要经历一定的过程,他们所掌握的社会经验、知识和行为规范的深度也都有一定的顺序性,这就使一定年龄阶段的学生,在生理和心理的发展上具有典型的共同特征。由于各个学生的生理条件、周围环境及所受教育的具体情况不同,同一年龄阶段的各个学生,在生理发展的速度和面貌上又具有显著的不同,形成学生的个性特点和个别差异,教师在教学中只有针对学生的共同特点和个别差异进行因材施教,才能更充分地调动学生学习的自觉性和积极性,既有利于争取大多数学生达到培养目标,又有利于造就一批优秀人才,对于早出人才,快出人才具有深
3、远意义。如果教师在教学中忽略了因材施教,不管他的主观意愿多么好,也很难收到良好的教学效果。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 我在日常教学工作中,对因材施教有以下几点粗浅体会: 一是了解学生,从教学实际出发。教师要经常了解和研究
4、学生,既要掌握全班学生的一般特点,如全班的知识水平、接受能力、学习风气和学习态度;又要了解学生的具体情况,如每个学生的兴趣、爱好、注意、记忆、理解能力,知识储备和努力程度等方面的特点。教师要在充分了解学生的基础上,采取不同的方法实施教育教学。在教学中要把主要的精力放在面向全班的集体教学上,同时也要善于在集体教学中兼顾个别学生,如把每个学生在教学中的问题,他们学习的优缺点、经验、成绩等反映到课堂教学中来,针对学生的不同要求,进行个别辅导,布置课外补充作业,有目的有计划进行个别教学,使教学中的统一要求与因材施教相辅相成。 二是面向大多数学生,使教学深度、进度
5、是大多数学生经过努力能够接受的。教学必须从大多数学生的实际出发,按照他们所有接受的程度进行教学。对学生的程度,既不能估计过低,降低教学要求,放慢教学进度,使学生“吃不饱”,影响培养目标的实现,也不能估计过高,使教学进度过快、内容过多,多数学生“吃了消化不良”,完不成教学任务。所以,教学中的因材施教要根据大多数学生的学习情况,正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系,从而使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平,促进学生的智力发展。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对
6、学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 三是正确对待个体差异,善于发现和培养具有特殊能力的学生。每一位教师都应正视学生的个体差异,发挥他们的所长,弥补他们的不足,做到“长善救失”,把他们培养成为祖国需要的人才。因此,对待学生,无论是成绩特别好的或特别差的,都要热情关心,耐心辅导和帮助,使好的充分发挥潜力,百尺竿头更进一步,使差的增强信心,通过刻苦努力逐步
7、赶上去。 四是针对学生的个别特点,提出不同的要求。学生对待学习的态度和性格特点,也是影响学生成绩的重要因素,教师应针对学生不同特点提出不同要求。如对观察力薄弱,感性经验差,储备少的学生,要注意引导他们多观察,培养他们的观察能力,丰富他们的感性认识;对学习粗心大意,要求他们完成作业要认真细致;对行动缓慢,反应迟钝的学生,多鼓励他们提高作业速度,勤于思考问题;对思维能力较强,但学习不够努力的学生,多布置难度较大的作业,要求他们精益求精;对注意力不集中,学习不专心的学生,多检查提问,随时引导他们集中注意力学习;对视觉听觉不好的学生,照顾他们坐在合适的地方;对信
8、心不足,缺乏毅力的学生,多鼓励表扬他们的进步……总之,教师在教学中
