浅谈声乐教学中的科学发声法

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈声乐教学中的科学发声法　　摘要：科学发声法是声乐艺术的基础和重要的组成部分，声乐教学中，如何让学生掌握科学的发声法，并熟练地运用到实践中，是声乐教师不断探索、努力的方向。本文从阐述科学发声法的概念入手，接着对科学发声法的内在要求、科学发声法的教学等方面进行探讨，希望能对推动声乐教学起到抛砖引玉之作用。　　关键词：声乐艺术；

2、教学；科学发声法　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095--254-1　　声乐是近现代的概念，是人类歌唱活动发展达到高度艺术化以后的产物。由于近现代的声乐艺术是建立在借助现代人体医学解剖学和物理声学理论基础上的对人体各个发声器官结构和功能的深刻认知上，因而对声音就有了一个基本共通的标准。这个基本共通的标准就是对声音美的特别追求，对于语言内容的表达不仅讲究，而且注重语音发音的准确与声音美的结合，特别注重艺术美的表现，而这一切，均需要依赖科学的发声法来实现。下面，笔者从声乐教学的角度对声乐

3、艺术的科学发声法进行初步的探讨。　　一、科学发声法的概念为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　声乐艺术的科学发声法是指歌唱发声符合人体生理发声器官运动的规律，能使歌唱声音达到通

4、畅、自然、集中、优美、符合大众语言体系和审美观的发声法。著名音乐家金铁霖教授说：“只要掌握了科学的发声方法，演唱什么都是可以的。”　　二、科学发声法的内在要求　　科学发声法是声乐艺术最基本、最主要一个内容，也是整个声乐艺术的共性基础，科学发声法的内在要求包括以下几方面。　　科学发声法要求正确掌握和理解人体发声的基本原理，建立起正确的科学发声的声音概念，掌握正确发声的方法，准确地理解、感受人体发声的器官声带是怎样通过气息的作用运动发声的，声音又是怎样通过头腔、口腔、咽腔、胸腔等共鸣腔得到进一步修饰、扩大

5、的；　　科学发声法要求气息稳定，气息是歌唱的动力来源，气息的稳定，对声音的支撑是歌唱中至关重要的；　　科学发声法要求声音通畅、集中，高、中、低音声区保持统一，身体各发声各器官整体有机地结合和运作，这是正确发声法体现的直接结果和这一结果在歌唱过程中始终如一的贯穿、坚持；　　科学发声法要求身体姿态、外在表现有机结合，这是正确发声法内在和外在相统一而形成的必然要求。一个较好地掌握这一要求的歌唱者，会给人以全身都在歌唱的感觉。　　三、科学发声法的教学为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们

6、不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　声乐教学中发声法的训练是基础性的主要的教学内容之一，始终贯穿在教学全过程甚至贯穿在演唱生涯的全过程。学员要掌握科学的发声法，教师是关键，对此，教师可从以下几方面进行教学尝试。　　遵循学员个体生理机能

7、特点。每个人的生理机能是有很大区别的，教师首先要帮助学生找到本色的声音，并分析其音色、气质和歌唱肌肉的记忆状态，使学员在充分认知自己真实声音的基础上构建科学的发声体系。若一味照搬，把学员教成一种声音，将会抹杀学员的个性，破坏其嗓音的生理机能。　　教会学员掌握科学发法正确的声音位置。要获得声音的高位置，必须放松喉头，内收下巴，这两个器官不能在发声中使力，一般人唱高音都是靠挤压喉头发声的，这是错误的发声方法，不能获得美妙的声音，应放松喉头，使之成为气息的通道，然后抬起软腭，提笑肌，使声音能通向鼻腔。至于共

8、鸣的位置，一般来说，演唱时低音以胸腔共鸣为主，到中音、高音后，高位置共鸣腔比例逐渐加大，以鼻腔、头腔共鸣为主。这些都是科学发声的基本要领，学员必须多多练习，熟能生巧后才能唱出美妙动人的歌声。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进