浅谈声乐教学中的几点经验

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1、浅谈声乐教学中的几点经验(陕丙省府谷职业中等专业学校陕丙榆林719499)中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)04-063-02声乐课程是我们学校最重要的专业课之一，担负着培养幼儿音乐师资的重任。在现实中，音乐教育"是一门重要课程，是基础音乐教育中音乐教师必备的专业素质.小学唱不好”儿歌"，也不懂怎样进行声乐教学，这不仅对高校音乐教育是一种师资浪费，对培养出来的人才也是一种浪费。所以高师在声乐课中应该增设声乐教学法课程，使培养的人才在工作尚位上学为所用，以适应基础音乐教育的实际需要。一、声乐教学法课程开设的必要性1.对声乐教学法的认识

2、声乐教学法是音乐教育的一门重要专业理论课，是对学生声乐学习中的声乐理论知识与声乐表演技能技巧等方面的指导课。它是一门集知识性、技能性和实践性为一体的声乐教学理论课。它在声乐技能小课的基础上将声乐实践理论化，将声乐训练总结成系统的、较全面的声乐教学方法与研究，以提高学生就业之后的声乐教学水平，使其在基层声乐教学领域中发挥积极的作用。2.声乐教学法是提高学生歌唱教学能力的基础声乐教学的目的是使学生異备通过嗓音表达思想感情的艺术表现能力,充分发展学生的控制歌唱的心理手段，使发声器官具有适应歌唱时所要求的那种协调与耐力，并改善嗓音，使学生获得歌唱表演的知识。而要培养学生良好的歌唱能力，

3、则首先要对人体发声器官的生理构造，歌唱发声的肌能状态，歌唱的姿势、正确呼吸、共鸣以及歌唱的咬字吐字、声区的划分及其特征等有全面系统的了解认识，并在歌唱基础理论的指导下，进行更好的歌唱技能的学训练。因此，声乐教学法课是培养和指导学生歌唱教学能力的基础，也是培养和提高学生自身歌唱能力的必要环节。1.声乐教学法是培养合格中小学音乐师资的需要音乐教育的培养0标是培养合格的幼儿音乐教师，而声乐教学又是幼师音乐教学中的一个重要内容，这就要求咅乐幼师专业的学生毕业后不仅要冇自己”唱"的能力，还要有"教”的能力。而声乐教学法就是解决教师该如何教的问题，因此，声乐教学法课是音乐教育专业培养合格幼

4、儿教师的需要。二、声乐教学法课程教学的主要内容声乐教学法课程开设的0的是提高学生将来的声乐教学水平，因此，声乐教学法教学的内容可分为以下几个模块。1.声乐基础理论知识模块首先是弄清人体发声器官的生理构造。认识到儿童与成人在发声器官的生理构造上并无根本区别，只是器官的大小与成熟度不同，只要采用科学、合理的训练方法，儿童与成人的声乐学效果也将是一致的。其次是变声期与嗓咅的保护。主要介绍儿童嗓音保护与发声指导，青春期变声的生理卫生知识和嗓音保护方法，以及变声期科学、合理的发声训练与歌唱教学方法。再者是声乐艺术心理学、共鸣的原理、歌唱表演的原理等方面的内容。2.声乐教学中的歌唱技能、技

5、巧训练模块一是歌唱基本技能、技巧训练。主要包括：良好的歌唱姿势（站姿、坐姿），正确的呼吸方法，自然圆润科学的发声，清晰的咬字、吐字等。歌唱技能、技巧训练内容一般要通过讲解、发声练和歌曲演唱实践教学等环节来完成。二是演唱作品的选材。给学生选择能唱好的作品，可以直接引起学生演唱的兴趣，从而使他们主动地去学4,获得有效的音乐表演实践体验。一般要做到：选择音域适中、容易上口、具冇情感和美感价值的作品，以及选择学生熟悉的歌曲和唱法。三是清晰的吐字。吐字也称"咬字、吐字n。所谓咬字是指找准声母的着力点，咬准字头。所谓吐字是指将韵母的主要母音引长，然后归韵。在歌唱教学过程中通过歌唱实践运用示

6、范、模仿的方法，借助学生较熟悉的汉语拼咅知识进行教学。四是歌曲的处理。歌曲演唱教学主要是指对演唱作品内容的分析和艺术处理。教师要通过范唱，介绍、分析演唱作品的内容和音乐表现手法，启发学生理解作品的内涵，引导他们正确地处理和表达作品的情感。1.课堂歌唱教学方法模块一是听唱法和视唱法。听唱法是由教师进行范唱，学生进行模唱的学习歌曲方法。学生可以把主要的注意力放在歌曲的情感和韵味上，直接、简便地学唱歌。视唱法是学生运用己经掌握的识谱技能，通过看谱学习歌曲的方法。教师应注意对不同年龄、不同年级的学生要使用不同的方法。二是新歌教学的方法。教授新歌并无固定的程序和方法。教师应根据当代的课程

7、标准及学校所在地的基础与条件创造性地设计歌曲教唱方法。教师们一般常用的过程是：复习学过的歌曲或发声练范唱和导入新歌；教师指导学生用听唱法和视唱法相结合的方法学会新歌;歌曲的艺术处理,使学生冇感情地唱歌。三是歌曲教学的穿插与交错。每一堂音乐课中，以学习一首歌曲为主，同吋学习或复习另外一两首歌曲，将冋期学习的几首歌曲恰当地相互配合。将学习过的歌曲不断进行复习、背唱。三、声乐教学法课程教学的模式1.声乐理论集体大课教学模式声乐理论集体大课一般由20名以上的学生在一起接受一名教师教育的授课形式，一般