合作学习模式在初中物理教学中的实践研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。合作学习模式在初中物理教学中的实践研究　　摘要：新的课程改革与教育改革指出，要鼓励教师进行小组合作学习，促进学生之间的交流合作，让教与学两个方面都能够共同进步、共同发展。初中物理教学如何结合新的课程改革，开展合作学习，提升教学质量，是物理教师需要思考的问题之一。下面笔者将从合作学习的意义出发，探讨初中物理教学中合作学习的实施。　　关键词：初中教学；物理教学；合作学习　　在初中物理教学中实施合作学习，符合新课程改

2、革的要求，有利于促进学生的学习更加自主、开放与创新，有助于全面提升学生的学习成绩，提升初中物理教学的有效性。新课程强调以学生为中心，发展学生的学习能力，有效培养学生的团队合作精神，让合作学习贯穿教学活动始终。　　一、合作学习引入初中物理教学时需要遵守的原则　　效果性原则为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教

3、师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在引入合作性学习时，首先需要遵守效果性原则。效果性原则要求在引入合作学习时要求对学生开展评价活动，通过评价活动的开展，了解合作学习中存在的不足，从而进行针对性的调整，保证初中物理教学的顺利完成。效果性原则还要求引入合作学习时需要与学生进行沟通交流，了解学生对于合作学习引入的建议和意见，对于一些切实可行的建议，应积极的采纳，提升合作学习引入的效果。　　因材施教原则　　其次，在引入合作学习时还需要遵循因材施教原则。学生在思维方式、理解能力以及行为习惯等方面存在差异，导致学生具有不同的特点，中学物理教师在引入合作学习时需要结合学生的个人特点以及实

4、际情况，做到因材施教。遵循因材施教原则是对合作学习的完善和补充，学生由于性格原因不愿与他人沟通交流，无法发挥合作学习在初中物理教学中的重要作用，这就需要在初中物理教学中采用其他的方法，提升初中物理教学的效果。　　二、合作学习的价值与意义　　学生学习是依据自身的知识基础有效建构知识体系的过程，学生学习是为了更好地发展。学生的发展是通过教与学相互作用实现的，而交往式的教学活动将教学组成有效的系统，在这个系统环境下，师生、生生之间相互交际，产生学习需要，学生在相互作用的过程中得到发展。采取合作学习的方式，交往活动与认知活动相互之间是不可分割的，交往是学生认知与学习的催化剂。合作学习符合新课程

5、改革的要求，符合素质教育的理念，主要体现在以下几个方面。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第一，在合作学习中，教师与学生之间、学生与学生之间是处于平等地位的，在合作学习中，学生的主体意识与个体意识是得到尊重的，教学氛围比较浓厚，个体承担学习任务，也要承担集体

6、的学习任务，将自己的进步与发展与集体联系在一起，有利于提升教学的有效性。　　第二，合作�W习具有开放性的特点。一是目标开放。合作学习有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合发展，有利于促进学生德育与心理的健康发展。二是形式开放。合作学习是学生之间的相互作用，学习方式比较灵活。三是内容开放。学生在学习的时候，不会受到课堂与学习材料的束缚，合作学习结合生活实践，有利于对知识进行纵向思考。　　第三，合作学习具有创新性。合作学习有利于促进学生创造性思维与创新能力的发展，激发学生参与的热情，提高学生解决问题的能力。　　三、初中物理教学中合作学习的实施策略　　在小制作中实施合作

7、学习为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在初中物理教学中，教师需要依据教材组织教学活动，设计教学问题，让学生带着问题