浅谈农村中学数学的案例分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈农村中学数学的案例分析　　一、农村初中学习困难学生的成因　　　　缺乏学习数学的兴趣、学习意志薄弱　　主要表现在学困生对学习数学知识缺乏兴趣，求知欲低，特别对于那些抽象的概念、定理的学习内容，产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心，对那些计算量比较大、计算步骤比较繁琐，产生畏惧心理，丧失突破障碍的毅力与勇气；另外

2、表现为自控能力弱，平时贪玩，缺乏恒心，成绩一旦滑坡就产生自暴自弃的思想。　　学习方法、策略运用不当　　初中学生的学习的自主性差，没有形成课前预习、课后复习等良好的学习习惯，缺乏探索学的学习方法。不注重对数学基本原理的理解，偏重于课本上定义、公式、定理的机械记忆，对于所学的知识不会比较，不善于归纳。　　考试障碍　　主要表现为：惧怕心理，对因考试失败而形成条件反射；焦虑心理，由此造成审题马虎，乃至漏做题目。考试障碍严重影响学困生正常学习水平的发挥。　　教师教学方法不当为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

3、项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1、教师教学要求的机械。表现为教学目标的“划一”、“一刀切”。课堂教学中教师面对几十个知识、个性差异的学生，常常发出同一学习要求，很少考虑到高、中、低不同水平学生发展的差异。　　2

4、、教学手段的陈旧。表现为以灌输为主，忽略了学生主体作用的发挥。学生的思维完全处于被动应付状况，缺乏积极参与主动思考。3、作业布置不当。表现为作业量过多或偏少，学生作业抄袭现象严重。难以反馈学生的实际学习水平。　　　　二、转变对策　　　　激发学生正确的学习动机　　1、激发良好的学习兴趣　　浓厚的学习兴趣可使人的大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。兴趣是在学习中逐渐培养起来的。教师应善于结合课本内容介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，以激发学生的进取心和求知欲。　　2、让学生体味

5、成功的乐趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学困生从数学学习获得的成功感，可产生巨大的学习动力。因此在数学教学中教师应创设适当难度的提问、讨论和测试的机会，让他们在独立的思考

6、中解决问题，使学生体验到战胜困难后的愉悦，认识到自己的力量，增强自信心。只有如此才能锻炼学困生的意志，才能让他获得经过自己努力所取得的成功的体验。例如，每章学完之后，要安排一次阶段性测试，测试内容除注意趣味性外，还特别注重安排一些与学困生水平相匹配的中、低档题。这样，学困生一般都取得理想的成绩，增强学习的信心。　　3、创设良好的学习情境　　教师要给学生创设积极的学习氛围，应充分利用情境教学特有的功能，在拓展的、宽阔的数学教学空间里，创设既带有情感色彩，又富有实际价值的操作情境，其教学效果可谓“百问不如一

7、做”。例如，“三角形全等的判定公理”就可以通过实践操作的办法来创设教学情境。第一步，让学生在练习纸上作三角形使AB=5BC=3∠B=30°，然后把所画的三角形剪下来，比较所剪的三角形的大小，三角形一模一样。第二步，让学生在练习纸上作三角形使AB=5AC=3为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装

8、、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。∠B=30°，再把所画的三角形剪下来，比较所剪的三角形的大小，这回出现了两种不同的三角形，学生感到非常奇怪。这样通过学生实践操作，发现问题，引发学生的好奇心。第三步让学生讨论，同样是根据二边一角画三角形，为什么出现了不同的结果呢？让学生观察、讨论、发现条件中的不同之处，也就是以疑激思。第四步，在讨论的基础上让学生概括全等三角形的判