浅谈农村中学数学教学的几点方法

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1、浅谈农村中学数学教学的几点方法高磊全面推进素质教育是当今教育教学的重点发展方向，也是农村学校教育的发展的奋斗目标。本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣以及自己在农村数学教学中一些行之有效的方法和措施。关键词：农村中学；背景；教学方法；兴趣；学习在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，不断地提高教育教学水平，全面培养学生的心理素质和科学文化文素质、身体素质及适应社会的素质。而农村的中学生具有

2、基础差、知识面窄、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多在农村任教的教师都会有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解，尤其是数学上的一些抽象问题。这难道说都是学生的问题吗？我想也不竟然。我对此作了一些初步探索，现提出一些有效的方法和措施供同行参考。一、使学生树立正确的学习观农村中学的学生，特别是生活在偏远山区的学生，从小生活在农村，见识少、知识视野狭窄、所学知识大部分来源于书本内容，对于生活中的数学知识很难理解。因此，大部分学生认为所学知识对自己的将来究竟有多大的用处都较为迷茫。

3、另外，农村家长多数都是文化水平很低，不懂得知识的重要性，也不懂得怎样教育儿女，并不是都很重视孩子的培养。甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列原因便阻碍学生学习的客观条件。因此，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲一些与他们生活有关的数学应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处

4、。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。二、激发学生学习的兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设教学情境，让学生感受数学的魅力；发挥趣味数学的作用；进行情感和理想教育；介绍数学家的故事；提高

5、教师自身的教学艺术等等。如在讲授幂的运算性质的时候，我向学生讲述了这样一个故事：相传有这样一个故事:阿凡提下棋赢了国王后，国王问他要什么奖赏，他说：“我们下棋的棋盘有64个格，你在第1个格放1粒谷，在第2个格放2粒谷，在第3个格放4粒谷，在第4个格放8粒谷，在第5个格放16粒谷，……按此规律（下一个格谷的粒数是前一个格谷的粒数的2倍）放完64个格就行了。”国王一听乐了：“就那么简单吗？”阿凡提说：“就这样！”国王说：“可以。我命人算好送到你府上去。”第二天一大早，负责此事的官员慌张地来找国王：“万岁，不得

6、了啦！我们整个国库所有的谷都满足不了阿凡提的要求啊！”国王听得一头雾水，不就是那么几粒谷吗？有那么严重吗？究竟有没有那么严重，我们学好这一课，就可以初步算出。同学们听完，都蛮有兴趣地听课。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。1、热爱学生，增加情感投入推行素质教育要求平等融洽的师生关系，在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，在学生看来师德比渊博的知识更重要，教育是内因和外因共同作用的结果，而指向学生心理的内因是教育成功的

7、关键，教育需要师爱，没有师爱的教育是不可能存在的。因此，师爱既是教育成功的关键，又是衡量教师素质的重要内容。教师要多关心和了解自己的学生，多表扬和鼓励学生，尤其是农村学生因为他们从小在农村，很少的到家长的很正确的表扬和大力的支持。由于中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见而且农村孩子都很自卑，就会很怕这位老师，也正是这样,学生就没有心情上这位老师的课。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。　2、化枯燥为

8、有趣，让学生在快乐中学习数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：有理数的加法这一节，我们可以用扑克牌来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克牌，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。3、利用中学生心理特