小学数学作业设计探析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小学数学作业设计探析　　摘要：新课程标准中指出，数学课除了要使学生掌握必备的数学基础知识、技能外，更重要的是要培养小学生的创新意识以及实践能力。因此，新课程指导下的数学教学，不能只实现知识、技能的传授任务，还要努力培养学生的创新思维、实践能力。数学作业的设计阶段正是对教师所教授知识的巩固和考察阶段，因此，作业设计也要与整体的教学思路统一。基于此，新课程理念的数学作业的设计，应

2、该理趣结合，注重知识、技能考察与创新意识、实践能力的考察相结合，二者交相辉映，实现数学教学的高效。　　关键词：小学数学作业设计理趣结合　　小学数学作业设计长期以来都是数学教学工作中不可忽视的一部分，合理、出彩的数学作业，能够使学生深层次地掌握数学知识和技能，达成认识与实践的融会贯通。新课程指导下，对数学教学提出了“培养小学生的创新意识和实践能力”的新要求，因而数学作业的设计也需要进一步完善和提升。笔者认为，数学作业设计的最佳状态是“理趣结合”，理，是作业中数学知识、技能等知识点、实践点的整体规划和构架分布；趣，是对学生行为、心理的有效引导和融合，是学

3、生创新意识和实践能力的激发点、培育点。二者相互结合，方能实现数学教学的高效。　　一、以理贯串，统筹全局为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　数学作业的设计是需要理性的，因为数学本身就是关于理性思维、理性知识的学科，它的知识点是

4、有序而有层次的，因而教师在进行作业设计时，必须从整个小学阶段的数学知识体系出发来考虑问题，注意作业设计的系统性、整体性，对于不同的训练目标、训练方向有整体的把握，避免出现知识点交叉，训练内容机械、重复等现象，而且要将新课标关注的学生创新思维和实践能力的培养融会其中，让学生在巩固知识、技能的同时，得到自主探究能力、思维能力和实践运用能力等多方面的提升，让他们能够全面发展，不再只是被填充的“玩偶”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教

5、育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　数学作业设计的理性还需要在作业针对的对象上有所体现。教师在设计数学作业时，应该尊重学生个体的差异性，明确他们在知识、能力和个性特征上的区别。要在作业设计上体现层次性，让不同类型的学生群体都能够依据兴趣和能力完成适合自己的作业。比如，在阶段性的复习作业中，教师可以设计几套不同训练目标和不同类型的作业，让学生自己“选择”做哪一套。这样“选择”的好处

6、是，1.绝大多数学生都能找到适合自己的题目，增强了完成作业的自信心，获得了自我满足感，提升了他们做作业的积极性。2.很多学生在面对“如山”的作业时都会产生压力感、恐惧感，甚至是逆反心理，这样分别设计作业题目，减轻了作业量，学生们的心理上就无形地增加了愉悦感，能够大大加强做作业的成果和效果。　　二、以趣导引，灵活高效　　由于小�W生处于身心发育都比较活跃的阶段，如果说要培养创新意识和实践能力，他们的可塑性是极强的，但是也因为他们正处于发育阶段，这时他们注意力的显著特征就是更容易被形象、生动的事物所吸引，而单纯的理性的东西在他们眼里则显得枯燥和难以理解。

7、所以，想要数学作业达成新课程理念下的新的教学训练目的，在作业设计中加入一个“趣”字显得十分重要。在“趣”的导引下，让学生完成一定的数学学习、探索任务，他们往往能够比较愉悦地接受，而且常常能收到事半功倍的效果。数学作业设计可以从以下三方面体现“趣”：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理

8、人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.与生活结合，体现生活之趣。数学知识表面看来是