家庭理财投资行为决定机制的实证分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。家庭理财投资行为决定机制的实证分析　　摘要：家庭对于资产形式的选择发生着不断的变化，以往以现金形式准备不时之需，以存款形式作为价值保值增值的手段，如今股票、基金、保险等资产形式受到家庭出于不同目的不同偏好的选择，家庭的理财行为决定因素也随着社会发展的不同生活形式有了很大改变。　　关键词：家庭理财多元选择模型风险偏好　　一、引言　　目前，人们对于各种理财投资方式有着极大的热情，家庭是维系社会成员关系的重要环节，社会

2、成员依托家庭进行物质生活、文化生活。中国传统文化中，长幼有序，氏族绵延的家庭观念广播深种于中国人的思想内核，在中国传统人际关系方面、政府财政税务方面、社会运行方面，家庭往往作为构成社会运转不同系统的基础单元，在从这个意义上说家庭是理财活动的细胞。　　二、回归分析　　决定机制为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县

3、教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　投资行为是家庭主要成员对外界信息的不同接受态度和行为的集合，是长期养成的不同行为习惯的实践反应，而且一旦做出决定，就存在着长时间的存续期，一般存在着路径依赖，长时间难以改变。本文通过研究家庭的个体现实特征，行为的偏好性和对经济的预期看法对不同理财产品的影响来试图刻画家庭理财投资行为的决定机制，为以后的家庭理财行为的研究提供理论借鉴。　　基于以上分析，本文的实证部分选择如下多元选择Logit回归模型　　本文对研究对象客观特征和主观特征进行了研究、分析。使用eviews进行多元logit回归分析，并由此得出结论。解释变量x1表示受教育年限，x2

4、表示婚姻状况，x3表示资产上升时消费倾向，x4表示对经济形势的看法，x5表示物价预期，x6表示房价预期，x7表示消费行为的差异，x8表示是否自有住房。　　回归分析　　通过实际数据分析结果，B1系数=-0，z统计量=，表明未婚人群与无风险理财方式相比更倾向于选择低风险的理财方式。已婚人群对于风险更加规避，容易选择无风险的理财方式。B2系数=，z统计量=表明未婚人群更倾向于选择高风险的理财方式。B1系数>B2系数，说明未婚人群比已婚人群更加偏好风险，但还是保守的偏向低风险理财方式。　　B1系数=-B2z统计量表明资产价值上升更愿意消费的家庭更与低风险理财方式相比倾向于选择高风险的理财方式。表

5、明资产价值升值后，人们更愿意承担风险获取收益。　　B1系数=>0，z统计量=表明对经济形势越看好与无风险理财方式相比越会选择低风险的理财方式。B2系数=为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。>0，z统计量=表明对经济形势越看好与无风险理财方式相比越会选择高风险的理财方

6、式。由z统计量可明显看出经济形势乐观对于居民选择高风险的理财方式有着显著地正相关。　　B1系数=-0，z统计量=表明对房价预期认为上行的人会选择低风险方式，认为下行的会选择无风险的方式。B2系数=>0，z统计量=表明对房价预期认为上行的人会选择高风险方式，认为下行的会选择无风险的方式。B1z统计量

7、，对于金融机构推出理财方式，金融行业的发展提供参考意见。　　建议　　1.对银行业的建议为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统