家庭媒介素养的重要性研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。家庭媒介素养的重要性研究　　摘要：本文对儿童及青少年现代家庭媒介素养教育的重要性进行研究。通过定量研究法，对四川省绵阳市城区162名父母进行了调研。研究结果表明，家庭媒介素养与父母年龄、教育背景、监督力度息息相关。同时，家庭拥有的媒介数量与媒介约束力呈负相关关系。媒介数量越多，家庭所受的媒介影响越大，对孩子的媒介约束越小。　　

2、关键词：媒介素养定量研究家庭约束　　1.引言　　家庭带给孩子归属感，对其社会关系的建立和自我认知有着不可忽视的作用。积极和充满自我满足感的家庭关系，能帮助儿童和青少年更好地应对社会环境的影响。随着现代新媒体的迅速发展与普及，“家庭富媒介”现象让传统家庭环境不可避免地遭受影响。同时，每一种媒体的产生都对原有的家庭生活与交流方式产生影响。家庭生活因为媒介的普及，诞生了媒介私有空间，产生了所谓的“卧室文化”，这些改变意味着在儿童及青少年之间媒介私有化使用的泛滥及父母对孩子社会化的监督下降。学者Hagen指出

3、：“儿童起居室因为媒介的存在，变成了他们私人生活的大舞台。家庭空间看似集中，实际却各自分离，面对多样化的媒介，家庭规矩越来越难以影响孩子。孩子们徜徉在自己独立的房间和独立的媒介环境中。”[1]为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统

4、一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从上述现象看，尽管家庭结构、家庭生活方式、家庭关系在不断地变化，家庭仍对儿童和青少年社会化进程有着极其重要的首属作用。学者Jenkins从三个方面指出家庭媒介素养教育开展的重要性：一是儿童和青少年在接触新媒体技术时有不同的途径与机会，即“参与性代沟”；二是儿童及青少年无法很好地分辨媒介环境和现实环境；三是基于伦理的挑战[2]。还有学者在家庭媒介素养教育中提倡“父母式的干预”，即严格限制、合理性教育、积极参与。但遗憾的是，在媒介素养的研究上，现有研究

5、角度往往立足于媒体、学校，从家庭角度探索的研究成果并不丰硕，相关研究亟待开展。　　2.研究内容　　本文认为家庭媒介素养至关重要，最重要的目标是引导儿童及青少年在作为媒介参与者与传播者时，能够对自己的媒介行为有理性的思考与逻辑，并对其他人产生影响。　　本研究数据基于四川省绵阳市城区162名父母关于媒介素养重要性的调查，被访家庭中孩子的年龄基本集中在6岁―17岁，大多数家长的年龄在30岁―49岁，其中30岁―39岁的占%，40岁―49岁的占%。研究中还调查了家庭媒介拥有的种类及数量，家庭媒介使用习惯，家庭

6、中对媒介使用的规范及约束等。研究的主要任务是找出当代父母对媒介在家庭中使用的态度。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在研究方法上首先采用自我管理式问卷调查法。但在实际操作过

7、程中，问卷调查进行得并不顺利。其中主要原因包括：部分父母双方因工作需要长期不在家，或是双方太忙，没有时间进行问卷调查，还有部分父母对调查显得勉为其难，不明白参与调研的意义何在。因此，在收集数据的过程中，为了增强数据的说服力，研究小组还采用了观察法和访谈法。　　由于调研内容面广，数据采集丰硕，不便一一列举，本文将会按照“家庭媒介素养重要性”的议题，对几个核心问题展开论述。即家长对媒介使用监督方式的重要性有何想法，家庭中的媒介使用的规范是什么；家庭是否经常对孩子开展媒介素养方面的教育，日常的媒介使用实践是

8、什么；家庭中媒介使用的规范由谁主导制定，针对规范是否还有任何改变的余地，导致规范改变的原因是什么。　　3.研究结果　　家庭媒介情况调查　　研究结果显示92%被访家庭拥有电脑，79%的家庭拥有两台以上的电脑，%的家庭有机会接触互联网。55%的家庭在儿童起居室装有电脑，此种情况下儿童及青少年接触到互联网的机会达到%以上。此外，43%的被访家庭在儿童房中装有电视，76%的儿童及青少年拥有手机，38%有智能手机。以上数据可以证明四川省绵阳市城区属于“富媒介”地区