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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅析“Noideasbutinthings”在《便条》中的体现 【摘要】作为美国现代文学史上一位天生的诗才――威廉・卡洛斯・威廉斯,对于喜欢英文诗歌的人来说应该是相当熟悉的。其著名主张:“Noideasbutinthings”,对诗歌界影响深远,是美国文学的宝贵遗产。本文以他的名作《便条》为例,探析其创作主张“Noideasbut
2、inthings”在实践中的应用。 【关键词】威廉斯;诗歌;“Noideasbutinthings” 一、引言 威廉・卡洛斯・威廉斯是美国现代文学史上一位天生的诗才。他的诗清新自然,文浅而意远,诗风独特,值得反复玩味和吟咏。一些评论家甚至认为威廉斯对美国诗歌发展的影响超过了庞德和艾略特。其著名主张:“Noideasbutinthings”,对诗歌界影响深远,是美国文学的宝贵遗产。他强调意在物中,反对抽象,反对说教,反对空洞的词,反对引经据典掉书袋。他自己对“Noideasbutinthings”所作的
3、解释是,“诗人不允许他自己所要表达的超过能在他所写情景中彼发现的那种思想……诗人用诗思想。”因此,他的诗往往是由具体事物的细节构成的,使人通过感官直接与实物发生联系,感受体验实物,从而让读者面对他所构制的情景时感同身受,从中“发现”思想。他的名作《便条》为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师
4、培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。便是很好的代表,下面就让我们来一起欣赏这首朴实、生动、真切、具体的感官诗。 二、“Noideasbutinthings”在《便条》中的实践 ThisIsJustToSay Ihaveeaten theplums thatwerein theicebox andwhich youwereprobably saving forbreakfast Forgiveme theywered
5、elicious sosweet andsocold为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 纵观全诗,诗人用独特的句法,打断日常句子的形式进行重新组合,从而描绘了一幅温馨、和谐的日
6、常生活图景。作品表面上的内容是主人公写了一张道歉的便条留言,它的基本内容是:对自己因贪嘴而吃了“你”留着当早点的甜点心而道歉,因为上班、或有其他事来不及抑或是不好意思对其当面说出,而用便条的形式向“你”道歉。有人认为诗看起来更像是诗人给妻子芙罗塞留的一张便条。诗人向妻子道歉说,他把她为做早餐准备的梅子吃了,并将便条的内容拆成几句诗行,拆成一个个短小的词组,直截了当地写出梅子的味道和温度。然而,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 首先,诗中对于“你”这一角色的解释最受争议。根据诗中描写的场景,我们可以
7、确定“你”应该是跟主人公生活在同一个屋檐下。然而生活在同一个屋檐下的角色可以有多种可能,比如可以是亲人,夫妻,情人,朋友,同学,合租室友等等。读者也可以根据自身所处的情境来定义“你”,来解读这首诗,这样就恰如其分地将读者自身置于诗中,让其亲身去体会和“发现”本诗所要表达的思想。由此可见诗人在进行诗歌创作时的匠心独运,其诗仅用“很少”的语言来描写,却让读者感同身受并从中“发现”其“无限”的思想。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活
8、动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 其次,诗中所选用的意象“简单而又不凡”。如:“plums”,“icebox”等都是非常具体的、为人们所熟悉的“things”,读者看到这里,大脑就立刻浮现出这些“t
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