《小学美术教学中培养学生看、听、说、做习惯的实践研究》.doc

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1、《小学美术教学中培养学生看、听、说、做习惯的实践研究》之课堂观察——学生看的习惯培养情况记录课题执教时间观察对象观察者时段（教学环节）学生看的习惯（前）教者干预措施学生看的习惯（后）备注1、看有目的、任务2、看能专注3、看有顺序4、边看边思考5、细致看，深入看6、心神不定，东张西望7、跟旁边学生小声说话8、无序看，粗略看看后反馈：9、举手发言，评价或补充10、动作表情，11、无反馈1、表扬2、暗示（注视不认真看的学生；摇头；走到面前轻敲桌子或摸摸头）3、批评4、比赛5、示范6、训练7、其他1、看有目的、任务2

2、、看能专注3、看有顺序4、边看边思考5、细致看，深入看6、心神不定，东张西望7、跟旁边学生小声说话8、无序看，粗略看看后反馈：9、举手发言，评价或补充10、动作表情，11、无反馈《小学美术教学中培养学生看、听、说、做习惯的实践研究》之课堂观察——学生倾听习惯培养情况记录课题执教时间观察对象观察者时段（教学环节）学生听的习惯（前）教者干预措施学生听的习惯（后）备注1、专心听：①自然坐正，手脚安放；②眼看前方，认真倾，听口不出声；③尊重别人，不随意打断别人的讲话。2、听明白：④带着问题听：听有目的和任务。⑤边听边

3、想3、听后回应：⑥表情或肢体语言（如点头和摇头，微笑，皱眉等）⑦评价或补充⑧无反馈1、表扬（翘大拇指、微笑）2、暗示（注视不认真听的学生；摇头；走到面前轻敲桌子或摸摸头）3、批评4、比赛5、示范6、训练7、其他1、专心听：①自然坐正，手脚安放；②眼看前方，认真倾，听口不出声；③尊重别人，不随意打断别人的讲话。2、听明白：④带着问题听：听有目的和任务。⑤边听边想3、听后回应：⑥表情或肢体语言（如点头和摇头，微笑，皱眉等）⑦评价或补充⑧无反馈注：没有列出的不良习惯，可在对应的良好习惯选项序号前加“-”来表示。《小

4、学美术教学中培养学生看、听、说、做习惯的实践研究》之课堂观察——学生说的习惯培养情况记录课题执教时间观察对象（学校、班级、人数）观察者时段（教学环节）学生说的习惯（前）教者干预措施学生说的习惯（后）备注☻大声说①声音洪亮，口齿清楚，让教室里的每个人都能听清楚。☻有序说②先举手后发言③明确问题，先想后说④分出主次，有条理地说☻说完整：⑤表达明确清楚⑥简洁周到，恰当评价别人，适度补充⑦不重复别人说过的话1、表扬2、暗示（注视不认真说的学生；走到面前轻敲摸摸头，以示鼓励）3、批评4、比赛5、讨论6、示范7、训练8、

5、其他☻大声说①声音洪亮，口齿清楚，让教室里的每个人都能听清楚。☻有序说②先举手后发言③明确问题，先想后说④分出主次，有条理地说。☻说完整：⑤表达明确清楚⑥简洁周到，恰当评价别人，适度补充⑦不重复别人说过的话注：没有列出的不良习惯，可在对应的良好习惯选项序号前加“-”来表示。选项序号*人数