六（5）班数学期末测试卷面分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。六（5）班数学期末测试卷面分析　　六（5）班数学期末测试卷面分析　　紧张忙碌的期末考试工作结束了，孩子们的成绩也已揭晓，下面先对整体得分情况做一统计如下：　　全班人数：71人　　参考人数：70人　　分数　　90-99　　80-89　　70-79　　60-69　　不及格　　人数　　20　　24　　10　　9　　7　　低分太多

2、是我们班整体成绩落后的主要原因，接下来我将结合试卷和学生的答题情况作以下分析：　　（一）答题情况分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、填空题：　　1、第1小题：考察

3、面积单位的换算，以及分数乘整数。　　学生的典型错误有：4/5公顷=（）平方米　　4/5公顷=（80）平方米　　4/5公顷=（800）平方米　　造成出错的主要原因是忘记了1公顷=10000平方米。　　2、第2小题：考察分数和除法和比的关系，分数和百分数、小数的互化。学生出现的错误有：（10）÷24=10/（24）=5：（12）==（）%。对于一些常见的小数和分数的互化，有一部分学生没有记住，比如这道题看到就应该想到对应分数是5/8。还有就是学生根本就没有先把化成分数，而是观察前三空，错误的进行填空，

4、没有掌握此类题的解决方法。　　3、第3小题：考察求比值。学生出现的错误：40kg:的比值是（1:10），40kg:的比值是（10）。本题应先将单位统一，然后求比值。学生之所以出错，就是将求比值和化简比混为一谈。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心

5、校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　4、第5小题：考察比一个数多或少百分之几的数，这个数已知或者未知。学生出现的错误：比60m少20%的是（75）m,60m比（30）m少20%。比60m少20%的是（40）m,60m比（40）m少20%。此类型是百分数的应用里的重点也是难点。关键是找准单位“1”，分析数量关系，出错的学生对单位“1”的认识和理解不够，更别提分析出数量关系了。　　5、第8小题：考察学生圆的面积大小与半径的关系。学生出现的错误：大圆的半径是小圆半

6、径的3倍，已知小圆的面积是8cm2,那么大圆的面积是（24）cm2。试题分析：通过R:r=3:1,得知S大:S小=9:1，从而算出大圆面积是72cm2。很多学生没有弄清圆的面积与半径的关系，或者是说的时候知道，真正运用起来无从下手，也有孩子是用假设、举例子的方法，通过计算进行的，方法可以，但是出现计算错误，导致最终没有得分。　　二、选择题：　　1、第1小题考察：对百分率的理解。学生出现的错误是：没有真正理解常用的百分率的意义。平常在教学中我们都会让学生说一说怎样求百分率，百分率所表示的含义，像出勤

7、率、成活率最大就是100%，出油率不能达到100%，增长率可能大于100%，这都是平时教学中就应该让学生了解的。这道题班级正确率达到了90％。　　2、第3小题，考察运用比的基本性质统一比。这是本大题出错较多的小题之一。选什么的都有，平时也练习过，考前还进行了复习，找到这两个比之间的联系，运用比的基本性质，将三个数统一成一个比，从而发现它们之间的大小关系。但是依然有部分学生做错。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对

8、学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3、第6小题，考察会按比分配，能在比和分数之间建立一定的联系。会根据两个量的比判断一个量比另一个量多或者少几分之几。本大题错误较多的小题之一。错误中选A的较多。这道题根据给出的总量和两个量之间的比，就可以计算出两个量具体是多少，还可以得出其