如何培养学生主动性

《如何培养学生主动性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何培养学生主动性随着改革开放政策的全面实施，在对外交流中，语言尤其是英语作为一种交流活动的主要工具之一，正在起着重要的作用。培养能够熟练掌握一门外语，尤其是熟练使用英语的人才是21世纪对教育的要求。目前，我国的英语教学取得了长足的进步，英语教材对于学生听、说能力的培养给予极大的重视，注重培养学生的实际交际能力。但是随着交际学习的深入，“两极分化”的现象也日趋严重，不少学生由于学习成绩差、能力差，缺乏学习英语的主动性和积极性，部分学生甚至完全放弃了英语的学习。对于上述现象我想有如下几个原因：1、英语教材在不断的

2、改进，然而教师的教法却没有改善，有很多教师仍然在采用以往不变的教学方式。2、由于教师“填鸭式”的教学方式使学生长期处于被动的地位，长此以往，成绩下降，陷入恶性循环。3、很多学生没有良好的学习方法和学习习惯，成绩一但下降，便容易对英语的学习失去兴趣。由此可见，出现“两极分化”的现象主要是因为在英语学习中没能很好地发挥学生的积极主动性。学生是学习的主体，在学习过程中，学生是认知的主体，教师传授的知识只有通过学生的“理解”、“吸收”才能转化为学生的知识，并在运用的同时形成能力。因此，学生有主动学习动机将直接影响到学习

3、效果，我们教师必须激发学生的学习主动性，培养他们的兴趣，使他们愿意积极参与，发挥他们的主体作用，把注意力放在培养学生的自我发展能力上。那么如何才能增强学生的主体参与意识，变被动为主动，把成绩不断提高呢？首先教师应做到“从旁指导”。“从旁指导”与“讲授一一接受”传统的教学模式针锋相对，绝不意味降低了教师的作用或对教师的要求。虽然教师讲授的时间减少了，但是他们组织课堂教学的任务增大了。道理很简单，把全班学生的积极性都调动起来，让他们多说多练，当然要比站在讲台上照本宣科难得多。从这个意义上讲，对教师的要求不是降低了，

4、而是提高了。其次，做到以下几点：一、端正学生的思想英语是一门技能，只有通过反复实践才能掌握。教师在采用一种教学方法时，首先要让学生在思想上接受这种方法，以后的课堂上他们都会更好地配合教师。因此，新生的第一堂英语课，我总要对学生说：不要把英语看作象历史、地理、物理这样的学科，而要把它看作象打字、游泳、踢足球这样的技能。技能的熟练掌握只有通过反复实践，通过打字的实践学会打字，通过跳到水里游才学会游泳。学会讲一种外语则要通过反复重复其基本句型和词汇项目直到它们变得脱口而出。不要厌烦重复、背诵、操练。二、课堂上尽量使用

5、英语英语教学中，尽量使用英语，控制使用汉语，是英语教学目的所决定的。英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。实践证明，只有在教学中加强英语实践，多使用英语，让学生大量接触英语，并沉浸在使用英语的氛围中，才能有效地排除母语的干扰，培养运用英语的能力，使学生尽快地习惯于听陌生的外语语音。三、坚持大量重复和操练英国语言学家埃克斯利(C?E?Eckersley)说过：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲得太多，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。”教师应最大限度地减少讲解时间，想方设法以学生的操练代替讲授，使学

6、生通过操练掌握语言点。这种做法可体现在让学生背诵对话、有用的文章段落，做大量的替换练习，从句型练习到交际等。四、培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的主动性1、利用游戏、表演、竞赛等形式激发学生的兴趣以上的形式，都是学生所喜爱的，把它们和学习有机地结合起来，会使他们在学习上更有兴趣。例如可以举行英语“词汇竞赛”等比赛，这些比赛都会很成功地调动学生学习主动性，使学生在不同程度上取得进步。2、利用实物，引发兴趣在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学

7、生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。3、创设情景，激发兴趣在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如学习问路、看病、请求等日常交际用语时，我可以尽量使用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。4、坚持每天的口语练习在每天上课前，坚持进行口语训练，把口语练习和学生所学的东西结合起来，让学生一开始先做到了张嘴说英语，再进一步纠正、提高。我们在上课前，先有一个DutyReport值日生报告。每天一个同学先向教师

8、报告一下当天学生的出勤情况和天气等。随着学习的深入，再进行变化，加入新的内容，比如自己的情况，自己同学的情况，到自己家庭情况等，逐渐深入。然后进行一次比赛，比一比，谁说的内容多，谁能把我们所学的东西全部运用到值日生报告中去。通过这种形式，提高了学生的积极性和参与意识，对每个同学都是一个促进。在一个同学说的同时，其它同学必须认真听，帮助他纠正错误。我们发现通过这种形式，同学的反应很强烈，