如何培养学生学习地理的主动性

《如何培养学生学习地理的主动性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养学生学习地理的主动性地理学是一门古老的研究课题，曾被称为科学之母。随着科学技术的进步、各国各地区经济开发和建设以及环境管理和保护的需要，地理学将成为一门既有坚实的基本理论又有与生产实践进一步紧密联系的应用性学科。但如此重要的学科却被高中生所忽视并出现普遍厌学的现象，作为教师有不着可推卸的责任，因此如何培养学生学习地理的主动性显得尤为重要。　　一、学生目前学习地理现状　　在初中阶段大部分学生以及教师都认为地理是一门“副课”，所以地理学科不被重视。课时安排比较少，学生上课不认真，下课不复习，导致他们的地理础知识非常薄弱，进入高中阶段以后这种不良现象继续蔓延，随着知识点

2、难度的不断加深，学生逐渐失去了学习地理的主动性。　　二、如何培养学生学习地理的主动性　　（一）教师应改变传统教学方式，充分发挥学生的主体性　　传统的教学模式是“一根粉笔一张嘴，老师从头讲到尾”，教学方法陈旧，教学方式单一，课堂气氛沉闷，学生学习积极性和主动性被压抑，学生成了学习的奴隶。素质教育要求面向全体学生，注重学生的全面发展。学生才是学习的主体，我们的课堂教学应把学习的主动权还给学生，让学生积极去探究，去发现。例如在讲授完“地球运动——自转”后，可以给学生预设下一章节“地球运动——公转”的问题，让问题在学生脑里造成悬念，激发学生的好奇心和求知欲，增强学生学生的主动性，

3、学生通过预习后能由浅入深的解决问题，潜移默化地使学生学会我们教师的思维方法、探究方法。　　（二）教师在教学中应合理利用多媒体技术　　多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。教师如果在教学中合理地运用多媒体技术,有利于使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律,有利于因材施教,有利于突破教学的难点，有利于提高学生学习的主动性。地理教学一刻也离不开地图，地图是地理学科特有的形象材料，如何掌握好这些图的内容、发挥它的作用，是学好高中地理知识的关键。如果用一般教学手段展示图的内容，有一定局限性，无法提高学

4、生学习的主动性，而采用多媒体手段，就充分发挥了它的作用，能达到事半功倍的效果。例如在讲到高中地理“太阳直射点的移动”时，在黑板上只能画出某一时刻太阳直射点的位置，演示不了直射点移动的整个过程，而中学生空间想象能力有限，所以很难理解该部分的知识点，从而失去学习的主动性。而多媒体技术可以详细演示出直射点移动的整个过程，让学生从不同角度观察直射点的运动，学生在观察的过程中就不知不觉掌握了这部分知识。　　（三）教师应培养学生的学习兴趣　　不论学习哪门学科，只要有兴趣就会去思考、去探索、去想象、去开拓，才能把这门学科学好。例如在讲到高中地理“影响工业布局的主导因素”时，教师可以先把

5、城市的资源、能源、交通、河流、农业生产等情况描绘出来，然后向学生提出问题：“假设你是一个老板想要建立一个工厂，那么你应把工厂安置在何处，为什么”。学生一听自己是老板兴趣马上就被激起，于是马上去思考自己该怎么选择，课堂气氛也活跃起来，纷纷讲出自己的理由，最后老师进行总结。由于学生的学习兴趣浓厚，自然在快乐中掌握知识，扭转他们对地理学科的偏见，同时增强他们学好地理的信心，也提高了他们学习的主动性。　　（四）教师应注重“激励性评价”，使学生在愉悦的情感中自主学习。　　“激励性评价”是指在课堂教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的

6、肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，是使学生积极主动的学习。比如对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时，可采用“敢于积极发表意见，但思路要换一换”，“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想，老师相信你一定会想出来的。”教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习，提高学生学习的主动性。　　总之，在地理教学的实践中，应转变教育观念

7、，重视人的发展性和主体性，采用正确的教学方法和教学策略，调动学生的学习积极性，培养学生学习的主动性，真正使每个学生变得爱读书、爱学习，促进学生健康全面发展，从而提高教育质量，提高学生素质。