综合实践活动教学案_教科版_小学五年级（下册）

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1、完美格式整理版火灾的预防与自救【教学目的】1．了解消防安全常识，火灾扑救常识。2．掌握灭火方法，自救与逃生的方法。3．重视安全，珍惜身命【教学重点】消防安全常识，扑救常识，灭火方法【教学难点】掌握灭火方法，灭火器的使用演示。【教学方法】自主参与实践合作探究式。【教学过程】一、案例导入2002年1月30日晚南京南天成教院宿舍发生大火，9辆消防车赶到现场奋斗半小时才将大火扑灭。但宿舍内的学生衣物等贵重物品均付之一炬，损失惨重。据目击者反映，火是从305房先烧起来的。原因是某宿舍有个女生，因第二次要考试。在宿舍拼命看书，学校熄灯后，该女生私自点亮一支蜡烛放在床头。后

2、来，看书看累了，不知不觉就睡着了。可是，一不小心，碰倒了蜡烛，火立刻燃烧起来……二、分组讨论消所安全应注意的事项，火灾扑救的方法及逃生方法，提出问题引起学生思考：学习好帮手完美格式整理版（1）校园防火应注意什么？（3）发生火灾时应如何报警？（4）火灾扑救有哪些方法？（5）人身着火时如何自救？三、学生发言（一两个小组代表）四、总结并引出火灾的预防知识1．家庭防火（1）安全使用液化石油气（2）安全用电及家电器（3）安全使用炉火2．学校防火（1）禁止学生携带烟花、爆等易然、易燃、易爆物品进入学校。（2）实验用的易燃，易爆物品要有严格的使用，保管制度，并在专门库存放，

3、随用随领，用完产即清理。（3）要建立切实可行的消防制度，关键部位要设置灭火器材3.山林防火（1）要杜绝人为火种（吸烟、野炊、举行火晚会（2）要采取一定的保障措施，如防止汽车漏气，扔烟头引起火灾五、火灾初发时应急措施1．报警学习好帮手完美格式整理版记住火警电话：“119”，同时说明失为地点，由什么引起火灾。说明报警人的姓名，电话号码等。2．初起火灾的扑救措施（1）若是因用电不录引起火灾，应迅速切断电器电源。（2）火场的具体情况，可余用隔离法，冷却法，室息法，抑制法旧种方法灭火（3）救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延（4）消防队到达后，起火单位和在场

4、的人员应及时向指挥员介绍已查明的场情况六、火场自救与逃生：1．加强安全自救的观念2．冷静选择逃生路线。脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全路线3．不盲目跳楼一从各个安全通道，安全门及，防火梯敬4．火灾发生时，应及时用干粉灭火器或气体灭火器，扑灭火源。～教者，学生分别作灭火器的演示。5．大灾发生时，应有序的疏散，不要慌恐，拥挤冲撞，听从指挥。施教者临场指挥班级学生从课室从课室的前后门，有序离开。学习好帮手完美格式整理版6．可用湿毛巾悟住口鼻，或浇湿身上衣服，朝逆风方向逃生。7．及时拨打119报警电话，报准发生火灾的地点受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的

5、衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。8．穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。9．身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。11．遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。12．室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火蹿入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。。七、家庭防火口诀1．要努力学习掌握防火知识，不要存在学不学没什么用的思想。2．要全面正确掌握电器用具的使用，不要盲目购买、安装、使用超负荷的家用电器。3．要在家庭中减少易燃、易爆物品的存放，不要把家用的易燃、易爆物品存放在厨房或儿童易碰触到的位置。4．

6、要经常清除阳台、门厅、院内的易燃、可燃堆积物，不要久置积存，并保持通道畅通。学习好帮手完美格式整理版5．经常检查电气线路、插头、弯曲处和液化气开关等，不要使电线、插座等压在地毯下面或无序交错。八、小结：火给予人类带来了文明，给予每个家庭带来了方便。但用火不慎，就会给人们造成灾害。因此，我们应该人人学习消防知识，掌握防火灭火的基本技能，最大限度地预防上升减少火灾发生。学习好帮手完美格式整理版哪种洗涤的去污效果好【教学目标】1.通过开展对哪种洗涤去污的效果好研究活动，引起学生的研究兴趣。2.通过提出问题、实验探索、交流研讨、得出结论等研究性学习活动，让学生懂得怎样

7、使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。【教学重点】制定实验方案及实验验证。【课前准备】1．染上油渍、墨水颜料的布条；杯子；脸盆；水、洗衣粉、洗涤剂等2．洗涤记录表、活动评价表【教学时数】1课时【教学过程】（一）谈话导入，揭示课题1.导入“在日常生活中，我们稍不留意衣服上就会染上菜汁、油污、墨汁、果汁等，这的确是一件令人头疼的事。用哪种洗涤用品能更好的去除这些污迹呢？”学习好帮手完美格式整理版2.学生展开讨论3.揭题（二）选择研究内容1.主题确定后，究竟要验证什么？学生选择研究内容（随机出示：洗衣粉、肥皂、领洁净）2.以小组为单位确定主题。（三）制

8、定实验方案1.以小组为单位讨论实验的材