编程也要从娃娃抓起？.doc

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1、编程也要从娃娃抓起？　　在人工智能的发展过程中，人才储备无疑是重要的一环。人工智能应是一种可以深埋于任何产业中的底层技术，与医疗结合可以提升影像资料的检阅效率，与工业结合可以提升分拣速度……在未来，或许每家企业都会配备一个AI部，正如目前每家公司都配备IT部一样。　　AI和每一项科技主导的产业都一样，发展的关键在于人才的密度与高度。有报道称，目前全球AI人才存量仅仅30万，而市场需求却在百万起步。人才争夺已经成为了各个国家AI战略布局的关键，如今中国和美国作为世界级AI的两大巨头，两者各有优势，中国拥有更

2、庞大的数据流量，美国拥有更强大的研发实力。相较之下，人才储备几乎成为了双方最大的差距。　　　　把美国称为全球AI人才储备最完善的国家一点都不夸张，除了图中所示的高校数量优势，美国有14所学校挤进世界人工智能领域学术能力20强，且包揽前八名。2006年至今，在人工智能领域顶级会议发表超过30篇论文的204位学者中，有60％来自美国。　　为了弥补短板，中国采取了多端齐发的人工智能人才战略，一方面提供优越的政策薪资引进和留住人才，另一方面在教育中培养未来人才。　　中国已经下发了《高等学校人工智能创新行动计划》，

3、并给出了不同建设阶段的具体的时间表。但和美国相比，中国AI人才储备更弱的一环其实在少儿教育方面。　　AI预备军从孩子抓起，中国为什么抓不起？　　去年，国务院在《新一代人工智能发展规划》提出在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育，但即便如此，从中小学建立AI预备军的想法实施起来依然困难重重。　　　　和更擅长于学科教育的中国不同，欧美国家通常实行STEAM教育，比如少儿编程、机器人编程这类重实操和思维方式培养的领域。像比尔盖茨、乔布斯都从小就接受过编程教育，当时他们使用过的语言可能早就退出历史舞台

4、了，但人们认为他们如今的成就，和自小接触编程培养起的工程思维不无关系。　　就拿少儿编程来说，一方面中国缺乏师资，少儿编程需要跨学科知识，既懂得教育学又懂得计算机科学。如今我国IT开发人才基本都集中于互联网和科技企业中，而这些人又对教育一无所知。最终导致编程教育缺乏可靠的师资，甚至整体行业以销售和加盟为导向。　　另一方面大多数家长也不理解少儿编程。在一二线城市之外，可能很多家长对于编程所知甚少，更别提了解可视化编程、硬件组装、树莓派等等之间的区别，只能依赖于可能并不专业的少儿编程教师。　　　　最终的结果，就

5、是中国在培育人工智能人才时缺乏基础，学生进入高校时并不具备编程、机器人等等方面的基础知识，接触相关高等教育的门槛更高，效率却更低。加上人工智能有和各个产业底层深度融合的特性，未来在医疗、工业、金融等等方面会需要越来越多的跨学科人才。无法从小培养起工程思维，也会让人才在进行多领域学习时遇到困难。　　先鉴者的踪迹：我们能从美国的AI人才培养中学到什么？　　想要改变这一现状，或许我们可以把目光看向人才储备最成熟的美国，从中找到以下两个解决方案。　　第一种是快速推行行业标准。　　在美国，少儿STEAM教育和计算机

6、教育正在快速接近标准化，比如美国成立了CSTA，全称ComputerScienceTeachersAssociaTIon，即计算机科学教师协会。成员中不光有教师，还有大学教师、工业界和政府成员。　　CSTA所做的就是发布K12计算机科学标准，并要求不管是各州学校还是商业化培训机构，都要根据标准制定课程。以免出现市场混乱，学生无从选择的情况出现。　　另外CSTA在企业界招揽了大量合作伙伴，如谷歌、微软、甲骨文等等高科技企业。这些企业和机构承担了举办行业会议、培养计算机科学教育教师等等方面的工作，用自己的先进

7、经验提升行业整体的教学水平，保证传授给孩子的知识不是脱离实际应用的空想。　　多方角色的加入让少儿编程和其他少儿计算机教育一起迅速标准化，减少了教学内容鱼目混珠、教师资源无法可持续发展等等的可能性，推使少儿编程走向一种更为健康的产业化状态。　　第二种是打造适用于少儿的编程教育产品。　　在教育行业中，能否打造出一款合适的教育产品，有时甚至会影响一代人的教育成果。尤其是编程这种枯燥的理工学科，把成人适用的教学方式照搬给少儿，丝毫起不到结果。　　如今中国很多少儿编程教育更是落入了一种怪圈，自从文件颁布之后，各种信

8、息竞赛也被列入了中高考加分项目。很多培训机构以应试加分为唯一目的，根本起不到所谓的思维模式培养、逻辑能力培养等等作用。　　最近几年开始流行的游戏化编程、图形化编程反而更接近培养“AI预备军”的初衷。游戏化编程起源于美国的CodeCombat，通常做法是把编程教育可视化，设置出背景故事和一个个关卡，让少儿在游戏的过程汇中感知编程教育，养成编程逻辑思维。虽然中美少儿教育基础不同，但面对游戏中奖惩系统，同样会受到吸引，让少儿更容易接