《教育综合知识》暑期复习效果测评.doc

《《教育综合知识》暑期复习效果测评.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、闽试教育高端学员《教育综合知识》暑期复习效果测评1.杜威所主张的教育思想被称作是()。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.17世纪对班级授课制作了系统理论描述和概括，从而奠定了其理论基础的教育家是()。A.古罗马的昆体良B.捷克的夸美纽斯C.法国的狄德罗D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，因为()。A.学生只有机械记忆的能力B.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律C.教师的知识、能力是不一样的D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4

2、.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到教育实践中的研究方法是()。A.观察法B.调查法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年7.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教

3、育C.开展网络教育D.高等学校扩招8.德国教育家赫尔巴特是()。A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表9.在1951年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈10.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定11.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环

4、境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.教育万能论的观点12.结构主义课程理论的代表是()。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈13.实用主义教育流派的代表人物是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威14.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）。A.《大学》B

5、.《中庸》C.《学记》D.《春秋》15.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）。A.深化课堂教学  B.因材施教，发展青少年个性特长C.培养竞赛人才 D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力16.汉武帝时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性17.学生在教育过程中，处于（）。A.主导地位B.主体地位C.被动地位D.辅助地位18.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）。A.间接经验与直接经验相结合的规律

6、B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识和发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律19.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用了下列哪一种德育方法（）。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价20.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）。A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.国家本位论21.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧22.学生的“

7、向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性23.班集体形成的主要标志之一是（）。A.成立班委会B.开展班级工作C.形成正确舆论D.确定班级工作计划24.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）。A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》25.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）。A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展C.教育与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育

8、发展状况26.教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。A.顺序性和阶段性B.不平衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性27.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力28.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长29.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）。A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性3