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1、英语课外作业布置与批改的问题及对策分析关键词：布置与批改 二次记分 有效反馈 代写英语教学硕士论文 中国论文 硕士毕业论文[abstract]theEnglishassignmentofclassroomteachingistheeffectiveextensions,students'learningextracurricularEnglishistheimportantmeans.Therefore,forassignmentofcorrectingthearrangementandtogivethehighvalue,howeverthecurrentmany
2、Englishteachersinthehomeworkassignmentsandcorrectingaspectshasmanyproblems:unitydecorating,independentlychoosetheless;Variousandrepeat,highandlowconsumption;Theteacherunified,drawahomework.Tosolvetheseproblems,weshouldpursuereasonablepresupposition,letcreatemoresafely.Reallyputtingthep
3、assionstrategy,letmoreeffectivenessevaluation;Atthesametimeinsistedafterchangeguidance,letmoreeffectivefeedback.GivefullplaytotheEnglishassignmentconsolidateandextendtheclassroomteachingcontent,feedbackandcorrectionandcommunicationfunction,improveteachingefficiency.[keywords]Englishhom
4、ework;Layoutandcorrecting;Secondscore;Effectivefeedback[摘要]英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生学习课外英语的重要手段。因此,对于作业的布置与批改要给予高度的重视,然而当前许多英语教师在作业布置和批改方面存在很多问题:统一布置多,自主选择少;繁多且重复,高耗又低效;教师统一多,作业批改划一。针对这些问题,我们应追求合理的预设,让生成更放心;真正落实激情策略,让评价更实效;同时坚持改后指导,让反馈更有效。真正发挥英语课外作业巩固与延伸课堂教学内容、反馈与矫正以及交流的功能,提高课堂教学效率。 [关键词]英
5、语作业;布置与批改;二次记分;有效反馈 一、英语课外作业布置与批改存在的问题 《英语课程标准(实验稿)》中明确提出:组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展丰富多彩的课外活动,它有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性才能。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸,是学生英语课外学习的重要手段。我国学者吴也显(1999)在他的著作《教学论新编》中也指出:“作业系统如果安排得好,对学生的自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用,同时也有利于教师改进教学。”由此看来,对于作业的布置与批改要给予高度的重视。然而在教学实
6、践中,许多英语教师在作业布置与批改中还存在着不少问题。1.统一布置多,自主选择少为减轻工作负担,讲解方便,习惯采用“齐步走”、“一刀切”的策略,几乎没有供学生自由选择的作业,作业缺乏针对性、层次性和选择性。有差异的学生做无差异的作业,使有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”。优秀生因此而骄傲自满,中等生得过且过,后进生心灰意冷。2.繁多且重复,高耗又低效在作业的布置上存在随意性、盲目性和依赖性。为求学生多得分、得高分,热衷于“堆时间”、打“题海战”,布置作业只图“数”不求“质”,繁多且重复,思维含量低;对所提供的作业资料基本采用“拿来主义”,作业成为了学生“有压力,
7、没魅力”的负担。很多学生为了按时交作业不被惩罚,就抄袭作业。因此教师在作业批改中获得的信息失真度很大,出现了学生平时作业不错,考试成绩却不理想的情况。3.教师统领多,作业批改划一有的教师对作业采用“包办式”的全批全改,批改的周期过长,使得反馈滞后,讲评效果大打折现代中小学教育2009年第7期(总第185期)扣;有的教师在批改中只使用简单的“√”、“×”、“?”等符号,从不给学生的作业以适当的评语;有的教师使用的评语也是千篇一律,甚至于很多学生知道自己作业本上不会有什么惊喜,拿到作业本看都不看一眼;有的教师忽视作业讲评,对于做错题的同学只是泛泛地要求其订正,至于错
