《平抛运动》教学案例.doc

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1、《平抛运动》教学案例[教材分析]学习平抛运动之前，学生接触到的都是直线运动，平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的运动规律，就需要将它分解为简单的直线运动来研究。教学时可结合平抛运动演示仪和频闪照片，使学生能认识到平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，利用实验事实得出结论，能给学生留下更深的印象。[三维目标]一、知识与技能：1、知道什么是平抛运动2、理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。且这两个方向上的运动互不影响。3、掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。二、

2、过程与方法：1、通过实验、频闪照片，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。2、渗透物理学研究方法的教育。认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法。3、发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力三、情感、态度与价值观1、在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。2、培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。3、激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。[教学重点]平抛运动的特点和规律[教学难点]平抛运动的规律教学过程[复习导入]师：前面我们学习了曲线运动的相关知

3、识以及研究曲线运动基本方法——运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下．物体在什么情况下物体会做曲线运动?生：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。师：做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?生：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。师：对于曲线运动，我们通常会如何处理？生：把它分解为两个方向的运动来研究，两个分运动的共同效果与合运动效果是一样的。[新课]一、什么是平抛运动1、充分感知现象，在此基础上进行大致分类。第一步是观看飞机投弹的录像，观察水平管子中射出水流的运动，观

4、察桌面上滚下的小球的运动，观察水平抛出的纸团的运动。第二步是区分类别，将值得一起研究的运动归为一类。2、求同寻异。对归在一起的几种运动进行分析，既找不同点，又寻相同点。例如不同点为：运动速度不同，物体大小和质量不同，下落高度不同，所受重力不同，所受空气阻力不同等，相同点均为曲线运动，轨迹相似，初速度均水平。（渗透了多角度分析的思想方法）3、运用理想化方法，忽略次要因素，重新认识相同点。例如，前述几种运动中空气阻力是次要因素，将其忽略。4、寻找模型本质上的共同点。忽略空气阻力以后，从运动和力这一层面我们可以找到初速度方向水平

5、，只受重力作用，加速度均为g这些相同点，从功与能角度，我们可以找到在运动过程中只有重力做功，机械能守恒这些相同点。给出平抛运动的定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动5、综合表象。平抛运动与自由落体，平抛运动与水平匀速运动，频闪照片等。最后舍弃具体细节特征,概括形成反映平抛运动这一运动模型本质特征的表象。例如，虽然物体有大有小，重力有大有小，但重力加速度不变，虽然初速度有大有小，下落高度不同，这些可以影响轨迹的长短和形状，但运动的性质仍然相同。引导学生观察，平抛运动

6、是由水平方向和竖直方向两个方向上的运动合成的，那就分别研究这两个方向上的运动。（1）从理论上猜想小球在竖直方向上的运动师：物体运动和受力情况是联系在一起的。生：在竖直方向上只受到重力的作用．师：想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的?生：做自由落体运动的物体只受重力的作用．师：既然竖直方向上只受重力的作用，与物体做自由落体运动的条件相同，根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道，分运动在各自的方向上遵循各自的规律，我们能得出什么样的结论呢?生：平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动．师：既然我们有了

7、这样的猜想，为了验证它的正确性，我们来做下面这个实验由于平抛运动的小球在竖直方向上初速度为零，只受重力作用，应该做自由落体运动。（2）实验探究竖直方向上的运动演示课本P55《实验与探究——研究平抛运动》如图6．3—2所示，用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时A球被松开，自由下落．A、B两球同时开始运动．师：先来分析两个小球做的分别是什么运动．生：A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动，所以做的是平抛运动．B球被松开后没有任何初速度．且只受到重力的作用，因此做的是自由落体运动．师：现在观察两

8、球的运动情况，看两球是否同时落地．这个地方教给大家一个判断两球是否同时落地的小技巧．那就是不要用眼睛看．而是用耳朵听．两个小球落地后会不止蹦一下，我们只听它们落地的第一声响．如果我们只听到一声响，说明两个小球同时落地，如果听到两个落地声，说明两个小球先后落地．在做实验之前我们先来听一下一个小球落地的声音