《假如我是你》教学设计.doc

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1、《假如我是你》教学设计唐山市第三十八中学李晓会【版本说明】本节内容选自教科版七年级上册思想品德第四单元第十课《假如我是你》。【教材分析】本节内容意在告诉学生基本的、初步的交往品德，帮助学生学会与他人交往，掌握与他人交往的方法和技巧。【学生分析】这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的。七年级有的学生自恃家境优裕，处处显得高人一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学嘲弄。因此，培养青少年的平等意识，学会平等待人刻不容缓。在青少年中

2、，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生。这些都说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。【设计理念】1.注重师生合作、生生合作，在合作中学习，在合作中提高，在合作中增进感情。2.通过分析漫画，启发学生思考，让学生在情境中体验如何与他人交往，掌握与他人交往的方法和技巧。4.创设形式多样、灵活丰富的问题情境，，激发学生的积极性、主动性，培养学生主动探究的意识和能力。3.注重学生的情感体验。借助情境，让学生的心理产生强烈的刺激，激起情感体验，从而实现情感的生成

3、和意义的建构，提升学生的道德素养。【教学目标】情感目标：1.树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。2.初步形成平等待人、尊重他人、与人为善的良好品质。能力目标：1.培养学生与他人交往的能力。2.培养学生通过分析情境，归纳、整理获得新知的能力。3.培养和提高学生的言语表达能力。知识目标：1.把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。3.懂得平等待人、尊重他人，学会与他人交往的方法和技巧。【教学重点、难点】在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，尊重他人。【教学流程】一、创设情境，导入新

4、课师：我先给大家讲一个故事。已故美国总统林肯有一次外出,路边有一个衣衫褴褛的黑人老乞丐对其行鞠躬礼.这时林肯总统……假如你是林肯，你会怎么做？师：为什么会这么做？师：正是因为林肯的平等待人，他赢得了美国人民的尊重与爱戴，成为美国历史上最著名的总统。师：今天，我们一起来走进《假如我是你》，学习与他人交往的方法和技巧。（板书：假如我是你）【通过讲故事导入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。】二、平等待人师：现实生活中，人与人之间在许多方面都存在着差异，如：在职业、性别、民族、种族、宗教信仰、身体条件、家庭条件等。

5、但这些差异绝不是人们受到不同待遇的依据和理由。任何人在人格上都是平等的。人人生而平等。正如刚才故事中，一个是美国总统，一个是黑人乞丐，看似天壤之别，但他们在人格上是平等的，没有尊卑贵贱之分。师：每个人不仅在人格上是平等的，在法律上也是平等的。下面，找同学读一下《联合国人权宣言》和《中华人民共和国宪法》上的有关规定。师：《联合国人权宣言》和《中华人民共和国宪法》告诉我们：每个人在法律上也是平等的。师：那么，什么是平等？师：人人生而平等，不仅是法律的规定，更是文明社会的理想追求。因此，在社会交往中，每个人都应得到

6、平等的对待，我们都应该平等待人。【通过分析故事、和了解有关的法律规定，了解平等的含义。】师：那么，在现实生活中，是不是如此呢？让我们一起捡拾沉淀的记忆。（出示投影）你见过不平等待人的事情吗？你有过不被平等对待的经历吗？师：当你听到、看到、遇到这样的事情时，你有什么样的感受？师：我们之所以会感到气愤、伤心，是因为在社会交往中，（出示投影）每个人都希望拥有平等的权利，得到平等的对待。因为：（齐读）平等待人是人类精神需要的反映，是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。因此，我们应该平等待人。（板书：平

7、等待人）【通过讲述不平等待人的故事，让学生了解平等待人的重要性。】师：那么，我们应该如何平等待人？进入下一环节—设身处地（出示漫画）你如何评价这些同学的行为？生：思考、评价。师：人人生而平等。因此，在与他人交往时，我们不能因身体、智能、家境等方面的差异而歧视别人，不凌弱欺生，要以真诚、友善的方式对待他人，把别人当成自己一样对待。【通过分析漫画，培养学生分析能力，学会平等待人。】师：平等待人是一朵花，一朵开在心间的花；平等是一条路，一条通向成功的路；平等是一泓清泉，一泓净化灵魂的清泉。在社会交往中，我们不仅应该

8、平等待人，还应该尊重他人。师：那么，我们应如何尊重他人？生：讨论师：归纳【通过讨论、探究，既让学生懂得如何尊重他人，又培养了学生合作、探究的能力。】师：尊重是一缕无私的风，飘忽在我们的心灵；尊重是一炉有灵性的火，出现在你大雪封门的小屋；尊重是那翩翩的天堂鸟，飞翔在每个人的天空。然而，在人际交往中，却有着不和谐的现象。师：进入下一环节——察人思己。你见过哪些不尊重他人的行为？生：讨论。师：尊重他人是一