蜀道申遗视角下的旅游翻译对旅游活动意义探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。蜀道申遗视角下的旅游翻译对旅游活动意义探讨　　在蜀道申遗和蜀道旅游资源即将全球化的背景下，蜀道旅游翻译将必成为申遗过程中重要信息传播媒介。深入了解和分析蜀道旅游翻译与蜀道申遗旅游活动的关系，对蜀道申遗成功及申遗后成为世界级旅游品牌带动旅游活动具有重要意义。文章以旅游活动中的旅游动机、旅游目的地、旅游者满意度三个旅游经济刺激因素构建起蜀道旅

2、游翻译对蜀道申遗的意义探讨。以促进旅游经济发展为目的，通过蜀道文化旅游翻译达到更好促进蜀道旅游资源的经济活动，全力激发潜在外国旅游者对蜀道旅游的动机，实现蜀道申遗后旅游经济全球化发展。　　一、蜀道申遗背景及意义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理

3、人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　千年古蜀道，悠悠历史心，蜀道申遗的发起是在XX年11月“XX中国蜀道广元国际论坛”上，广元市启动文化线路遗产申报工作，发起申遗倡议，形成中国蜀道申遗《广元宣言》，XX年，蜀道正式列入世界文化与自然遗产预备名单。XX年，四川省政府成立蜀道世界自然与文化遗产申报工作领导小组，蜀道申遗进入最后“冲刺”阶段，是中国世界文化遗产预备名单中最有竞争力冲刺XX年世界文化遗产名录的项目之一。蜀道申遗一旦成功，我国这段古蜀文明的精华之地将成为世界旅游地品牌，对增强文化自信

4、及提升中华文化全球影响力具有重要意义；同时作为丝绸之路经济带，更能吸引世界游客，带动发展旅游经济。　　蜀道申遗本身有三方面的重要意义：一是申遗的过程有利于蜀道的保护与开发；二是与本文探讨相关的旅游活动意义，总体上更有利于更加积极充分的挖掘厚重的古蜀文化资源，树立世界级旅游资源品牌，将我国千年中华文明有更多的国际旅游资源平台推广，增强文化自信力，进一步打造和提升地方旅游资源，促进地方旅游经济；第三方面的意义则是推进全省城镇化建设。　　二、旅游翻译对蜀道申遗旅游活动的意义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

5、备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　蜀道申遗广纳世界游客，国际化的旅游目的地，旅游翻译必将成为其吸引世界游客的信息传播转换途径，蜀道申遗下的旅游翻译必将会对旅游活动产生积极意义。从旅游学角度分析旅游活动的产生首先是游览蜀道的旅游动机

6、，在古斯森提出的“享乐旅游动机模型”理论中，第一个旅游动机推动影响因素叫“信息处理”，笔者可以理解为旅游资源的信息涉入是旅游需求动机的最主要驱动力。那么蜀道历史文明介绍宣传和推广的信息资源的翻译对推动蜀道旅游经济发展极为重要。目前，蜀道旅游翻译问题的研究笔者以“蜀道申遗旅游翻译”为关键字在中国知网及中国期刊网中搜索的文章数量还为零。鉴于此，本文从旅游动机、旅游目的地形象、旅游者期望三个方面的作用进行蜀道申遗视角下的翻译意义探讨。　　蜀道文化旅游翻译能激发外国游客的旅游动机　　心理学认为，行为产生的直接原因是动机。

7、细分旅游动机是指游客旅游目的地选取等旅游行为产生的直接原因，通俗讲是指促发一个人有意去旅游以及确定到何处、做何种旅游的内在驱动力。据美国著名旅游学教授罗伯特・W・麦金托什的旅游动机因素分类，其中有一个知识文化方面的动机因素，阐述为人们为了认识、了解自己生活环境和知识范围以外的事务而产生的动机，最大特点是希望了解异国他乡情况，游客对旅游知识有探求，会促使其产生旅游动机。举个例子说明：据资料记载，古蜀道历史悠久，距今已有3000多年历史，比古罗马大道的历史更为悠久，称作东方的古罗马大道。“东方的古罗马大道”这8个字的

8、英文翻译对于了解且喜爱古罗马大道历史的外国潜在旅游者来讲，是异国他乡的历史人文，能激发其旅游动机，从而转化为实际旅游者。因此，从旅游翻译学角度看，蜀道旅游文化资料翻译目的是文化的传播，但不应当仅如此。论蜀道文化旅游翻译对旅游跨文化交际意义而言，其翻译目的还必须有能激发游客阅读后产生对蜀道旅游的动机。　　蜀道文化旅游翻译助力树立蜀道世界级的目的地形象为了充分发挥“教学点数字