《开辟文明交往的航线》说课稿.doc

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1、《开辟文明交往的航线》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：我今天说课的课题选自人民版历史必修II专题五第一节《开辟文明交往的航线》，下面是我对本堂课设计思路：一、教学理念设计理念：以新课标精神为指导，设计有效探究问题，充分调动学生学习的主动性和积极参与能力，突出学生主体地位。指导思想：培养学生的人文精神。二、教材分析（一）教材地位《开辟文明交往的航线》是人民版必修II专题五《走向世界的资本主义市场》第一节的内容，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路开辟使世界几大主要文明区域连接起来了，人类社会的横向交流发生了根本变化，资本主义工业文明曙光初现，这节课

2、奠定了整个专题基础，在教材中具有开篇点题作用。（二）课程目标1、知识与能力（1）理解新航路开辟的背景。（2）了解各航海家的航行路线和到达地区。（3）认识新航路开辟对世界市场形成的意义。2、过程与方法（1）通过引用史料、动态演示等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因、条件和过程。（2）通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究归纳等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。3、情感态度与价值观（1）通过对新航路开辟过程的认识，使学生感受和学习探险家勇于进取的开拓精神。（2）通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，同时该过程及其结果又充满血

3、腥味和罪恶感。4、重点、难点重点：新航路开辟的影响。依据：新航路开辟后世界逐渐连成一体，资本主义世界市场逐渐形成，对近代社会产生了重要影响，这部分内容是课程标准的要求，也是考试的热点。难点；新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。依据：学生的知识储备有限，加上学生的思维惯性，对资本主义世界市场理解有困难。突破：借助多媒体梳理知识帮助学生进行比较分析，教师进行启发和引导三、教学方法教法：本节课采用情景教学法、问题探究法，运用“情景—探究—感悟”的教学模式引导学生自主探究，培养学生学科素养。学法：自主学习,合作探究。四、学情

4、分析1、教学对象是高一的学生。2、优势：高一学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。3、不足：高一学生对知识的掌握还没有形成体系，对历史问题分析还缺乏深度，历史学科素养不够。上课时教师需要根据学生的理解能力和已有的知识采取深入浅出、生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维水平。五、教学过程1、设置情境，引入问题播放一段《海浪》的轻音乐，把学生带向海洋。然后再用幻灯片展示托勒密对海洋的恐怖描述。随后一一展示航海家们的航海之旅。伴随着一首关于大海的诗歌，给出本课的题目：勇敢者的旅程——开辟文明交往的航线（新航路

5、的开辟）。教师讲解：请大家屏住呼吸，用心聆听。看看古希腊地理学家托勒密对海洋的恐怖描述……知识的贫乏、心理的恐惧、环境的恶劣交相混织在一起，使许多人对大海望而却步。但是有很多勇敢者，扬帆起航……“汹涌的大海才能使我动心，奔腾的浪花才能让我释怀。我想，我是属于海的。我才是大海年轻力壮的儿子。重峦叠嶂的高峰已不能阻隔我的思念，荒蛮无边的草原已不能淡薄我的情感。我所有的骄傲都来自于一场惊心动魄的潮汐。一次关于海的赞歌。”就让我们开始勇敢者的旅程吧！设计意图：创设氛围，用对比的方式突出航海家们的勇敢，激发学生的情感和探究欲望。题目以“勇敢者的旅程”为题，使勇敢的情感基调贯穿整

6、堂课，达到了对学生进行情感培养的目的，体现了新课程的理念。2、提出问题，理性分析教师播放《大国崛起》片段，然后提出自主探究一：是什么力量推动小小的伊比利亚半岛征服海洋，进而主宰世界长达一个多世纪呢？学生思考后，教师展示几则材料，让学生阅读、思考，并找出关键话语，让学生尝试进行分析，最后教师进行总结。原因：经济根源——资本主义萌芽的出现；为了不打破新航路开辟讲解的完整过程，资本主义经济的萌生是自主阅读的内容，所以没有详细讲解。社会根源——欧洲人出现“寻金热”；商业危机——传统商路的阻断。在这里教师顺理成章地切入到新旧航路的讲解当中，让学生明白新旧航路的区别，从而使学生更

7、好地理解新航路开辟的原因；宗教因素——传播天主教；思想根源——人文主义提倡冒险进取精神。接着，进一步提出自主探究二：假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件你才能远航？条件：造船技术先进、航海水平发展、地理知识提高、地理条件优越、物质基础具备（王室的支持与装备优势）。设计意图：培养学生论从史出的能力，增强学生合作探究的能力及观察能力。3、巧设情景，重现历史教师带领学生体验感悟历史，“下面我们一起来追寻航海家们探寻通往东方新航路的足迹”，出示幻灯片，让每位航海家开口说话，老师结合地图描述四条航线，并着重讲解哥伦布和麦哲伦航海经历，以此来突出航海家大无畏