《我对谁负责谁对我负责》.doc

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1、《我对谁负责　谁对我负责》课时：2课时教学目标一、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。二、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。三、情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。重点和难点1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“

2、应该”和“不应该”做的事情。）2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）教学手段：多媒体课教学方法：讲授法；探究法；活动情感激励法；讨论法；课时安排：2课时教学过程：导课：1、故事赏析：一位年轻的护士为一位赫赫有名的外科专家做手术的助手。有一个复杂的外科手术，那位年轻护士从清晨到黄昏，一刻也没有离开手术台。在即将对伤口作最后缝合时，护士突然严肃地盯着专家说：“大夫，我们用了12块纱布，可您只取出了11块。”“不会的，我已经全部取出来了。”专家断言道，“手术已经一整天了，大家都累了，立刻开始缝合伤

3、口！”“不行！我记得清清楚楚，手术中我们用了12块纱布。”护士抗议。专家不理睬，命令缝合伤口。护士毫不示弱，大声喊起来：“您是医生，您不能这样做！”直到这时，专家才举起左手握着的第12块纱布向在场的人宣布：“她是我的合格助手。”思考：是什么促使年轻的护士敢向专家抗议？————责任2、心理测试：你到了一个从未到过的原始森林里探险,带着下面五种动物。一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一放弃，你会按什么顺序放弃？……师：有人说：人的一生，最大的愉快莫过于选择，最大的痛苦也莫过于选择。因为我们总会

4、遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右为难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着必须为所做的事负责。新课教学：第一课时：我的角色我的责任（一）责任的含义活动1里根的故事：（这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。）[引出责任]（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（答：应该。因为他应该学会承担,对自己的行为负责。）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定

5、吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。）活动2：完成课文P5表格从家庭、学校、社会的角色出发列举出你认为在法律和道德范围应该做的事情和不应该做的事情。 应该做的事情不应该做的事情家庭体贴孝敬父母不应该用粗鲁的态度对待父母、不尊重父母承担一定的家务、体谅父母不应该对父母提出过分的要求学校上课专心听讲、认真独立完成任务不应该逃避打扫教室卫生帮助遇到困难的同学、关心集体不应该抄袭作业、上课不认真听讲社会自觉遵守法律法规、保护环境不应该小偷小摸、破坏环境在公交车上给老人

6、让座不应该随地吐痰、出口成脏小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。责任的含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[P5]（二）责任的来源活动4：众志成城　抗震救灾一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作一迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后

7、也在想:我能做点什么?（1）材料中出现了哪些人物？（答：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）（2）这些人物分别承担了哪些责任？（答：略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。）（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？哪些人？什么责任？责任来源？上级领导组织、指挥抢震救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任命消防队员灭火分配的任务、道德原则部队战士寻找被困的人并实施救援工作分配的任务、道德原则医生尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原则民政部门运

8、输物资分配的任务、法律规定、道德原则学生捐献零花钱、献爱心公民身份、分配的任务、道德原则灾民灾后自救法律规定、传统习俗、道德原则记者报道灾情职业的要求、法律规定、道德原则责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。活动5：下面这些责任来自于哪里？（1)父母