英语教学如何适应职业教育

《英语教学如何适应职业教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语教学如何适应职业教育——以巴音郭楞职业技术学院计算机英语教学改革为例摘要：本文对目前巴音郭楞职业技术学院英语教学中存在的问题进行了分析,结合计算机英语教学在职业教育大背景下的培养目标定位,认为应该从调整现有的教学模式,改革英语教学方法、内容和评价方式、提高师资水平等方面提升职业教育教学质量的“深度”,以适应职业教育的不断发展.关键词：英语教学现状改革为了全面提高职业教育教学质量和办学效益，更好地适应经济和社会发展以及就业市场的需求，深化职业教育教学改革，突出职业教育特色。近日中共中央、国务院关于印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－20

2、20年)》（以下简称《纲要》）明确提出，职业教育要“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”作为培养社会技能型人才的职业学校,其职业性特点要求直接面向具体工作实用技能的教育，所学、所教应紧密联系实际，要实用、有用，对于职业学校开设的公共英语课来说就是要更好的为其专业课和社会服务,为学生将来职业岗位的需求与学习实践能力以及技能的培养而服务。因此，如何加强和改进职业学校的英语教学，使英语教学如何适应职业教育成为一个重要课题。 一、巴音郭楞职业技术学院目前英语教学（中职）的现状及存在

3、的问题笔者曾在2006到2010年这几年，对巴音郭楞职业技术学院计算机系的部分学生学习英语情况进行了跟踪问卷调查，从学生学习兴趣、态度、目的以及不喜欢学习英语的原因等方面考察学生的学习观。巴音郭楞职业技术学院英语学习观念调查分析表（中职）1.你是否喜欢学习英语?喜欢不喜欢一般6%82%12%2.你学习英语的目的是什么?为了就业应付考试不知道11%49%38%3.不喜欢学习英语的原因：（可多选）英语基础差（部分民族学生连26个英文字母也不知道）72%英语太难学、单词读写困难56%对英语没兴趣49%教师教学方法单调32%教学内容实用性不强（教材）27%学习

4、英语对就业没什么用处31%通过对学生的调查显示和近几年的教学实践：笔者认为巴音郭楞职业技术学院英语教学的现状（中职）以及目前存在的问题主要表现在以下几个方面。　　1、学生方面 ⑴、生源问题：近几年来，随着我院职业教育持续、健康、快速的发展，招生规模和学生人数也有了显著增加，使我院的在校人数达到8000多人，但是随着学院学生数量大发展的同时，也暴露出很多问题，由于我院中职学生入学基本没有门槛或门槛很低，入学容易，学生普遍基础差，对于春季班有些学生来说有的是初中还没毕业，有的是已经是在社会大学里面“学习”过的学生。尤其是对于有些民族学生来说汉语都说不流利，

5、更何况能说出26个英文字母的也就不多了。这样就会出现学生生源质量情况和素质堪忧的问题。⑵、学生学习兴趣不高：美国著名的心理学家和教育家布卢姆说过“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”，然而由于我学院中职学生学习英语的基础较普遍较差，在学生中间流传这样一句话“英语好了不上技校，上了技校英语好不了”，基本上都抱着应付老师和放弃的态度，很多学生对学习英语就失去了兴趣，没有了学习兴趣，进而产生厌学情绪，乃至放弃学习英语；当他们进入职业学校以后，老师还是按照传统的教学模式进行课堂教学，枯燥、繁多的单词、语法、时态使得学生对学习英语产生害怕和厌倦的情绪，失去了对

6、学习英语最后一点的信心。最终，放弃了对英语的学习，我们的英语课堂教学活动被动应付，教学效果不佳。⑶、学习目的不明确：笔者在对我院的学生进行问卷调查时,发现大部分学生对学习英语的目的不明确。其中，对“你认为学习英语的目的是什么？”的提问中,有38%的学生回答“不知道”，有49%的学生回答“应付考试”，正因为缺乏明确的学习动机,导致学生就没有树立明确的目标。还有一部分学生认为就读职业学校的目的就是为了学习一技之长，只要专业知识学得好，其它科目不重要的不正确认识。2、教师方面 ：⑴、师资方面：目前我院英语教研室现有专职教师12人，全部为本科学历，其中，中高1

7、人，助教10人。①、由于我院英语教师大部分都是近5年从普通高校毕业的大学生，其职教理念认识不到位，教师的专业技能水平和实践教学能力偏弱，课堂实践教学效果不佳，很难做到中职教育教师队伍双师型素质的要求。教师结构不合理，中青年骨干教师缺乏的问题还很突出。②、随着我院中职学生不断扩招，师生人数比例逐年缩小，造成部分教师负担过重，难以保证教学质量。③、科研意识低，水平不高。大部分教师英语教师只满足于上好课，组织好课堂教学，对科研的认识不高，没有识到教育科研和教学活动的密切关系，忽视了教育科研的实践性，如此种种是无法胜任中等职业学校以就业为导向的要求。⑵、教学方

8、法方面：由于受传统英语教学的影响，我学院中职教育大部分教师主要采用传递─—接受，以教师为中心的